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《风雨吟》教案

经典古诗词|诗歌大全来源: http://shicimingju.cn/shige/ 2020-11-06 13:27诗词名句 566 ℃

登楼赏析-清明感怀


《风雨吟》教案
教学目标
知识与能力
1.准确、有节奏、感情饱满地朗读五首诗歌。
2.结合诗歌写作背景,理解诗歌的主旨与情感。
过程与方法
1.体会诗歌描写的形象性和蕴含的深刻性。
2.揣摩品味诗歌凝练、贴切、丰富而含蓄的语言,体会诗人的情感与哲思。
情感、态度与价值观
1.培养对现当代诗歌的兴趣,提高审美情趣。
2.学会从不同角度解读诗歌,培养思辨能力。
重点难点
教学重点
体会诗歌描写的形象性和蕴含的深刻性。
教学难点
分析诗歌的语言,感受诗歌的意境美和画面感。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
我们已经学习了舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》,诗歌多 声部式的结构和热烈汹涌的
情感给我们留下了深刻印象。今天我们要学习的是五首短诗,这些诗歌篇幅短 小,却精悍隽
永,蕴含着丰富的情感与哲思,令人回味无穷。让我们一起来感受其中的韵味吧。
二、自主预习
1.作者介绍
芦荻(1912—1994),原名陈培 迪,广东南海人,诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱
集》等。
诗歌写于1941年。 那是一个风雨飘摇的年代。作为一个广东诗人,芦荻久居南国,对
中国南方的大风大雨应该十分熟悉。《 风雨吟》一诗的立意,在当年应该很新颖。它将自然
的风雨、社会的风雨以及诗人心中的风雨融合在一起 。
解析:《风雨吟》虽然只有短短六行,画面感却很强。请结合诗中一些有特征的词,如
“卷”“奔”“海”“舟”“舵手”等等,想象画面并描绘出来。
答案示例:“风”“雨”从大地 “卷来”“奔来”,气势十足,风雨中的大地看起来像
是波涛起伏的海面,大地上的“房舍”,就像海面 上飘摇不定的舟船;“我”面对“大地的
海”,忧思满怀,就像一个缺乏出海经验的年轻舵手,不知道如 何把握自己的方向。
①怎样理解“大地风雨的海上”这一意象?
答案示例:“大地 风雨的海上”是一个独特的意象,是诗人用主观情绪折射客观现象所
得到的结果。这个意象使我们知道诗 人的人生坐标发生了动摇,他对未来感到茫然。这个意
象是与风雨如晦的现实联系在一起的,在此基础上 进一步产生了“房舍如舟”“年轻舵手”
等联想,形象地表达了年轻人面对难以预料的世事,产生的一种 被动、困惑、无助甚至有些
害怕的心理感觉。
②“风从大地卷来,雨从大地奔来”中的“卷”“奔”二字有何表达效果?
答案示例:“大地”是 稳定和力量的象征,没有什么能够动摇它;连“大地”都被“卷
来”了,写出了风雨之大。此处翻天覆地 的暴风骤雨,是生活发生重大变故的象征。“卷”
和“奔”体现了强大的自然力,以动感形成一种剧烈的 心理冲击。
三、
《风雨吟》通过对风雨中的“大地”,大地上的“房舍”以及“我 ”在“大地风雨的海
上”忧思满怀的描写,形象地表达了年轻人面对难以预料的世事,产生的一种被动、 困惑、
无助甚至有些害怕的心理。
四、赏析《风雨吟》对自然意象的描写。
答案示例:诗歌对“风”的描写是“从大地卷来”,对“雨”的描写是“从大地奔来”;
风雨之后,“郊 原”如“海”,“房舍”如“舟”,通过对风、雨、郊原和房舍的描绘,写
出了风的奔腾呼啸、摧枯拉朽 ,写出了雨的滂沱如注,营造了极具气势的氛围。
五、课堂小结
这首短诗,语言凝 练而含蓄,蕴含着丰富的情感和哲思,带给我们审美的愉悦和多样的
思考。课后,同学们可以多找来类似 的小诗读一读,运用这节课学到的赏析诗歌的方法细细
品味,提高自己的鉴赏能力。

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