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高二语文备课组教学计划四篇

经典古诗词|诗歌大全来源: http://shicimingju.cn/shige/ 2020-11-06 11:08诗词鉴赏 276 ℃

沙人-花影重重



高二语文备课组教学计划四篇

高二语文备课组教学计划 篇1

一、工作思路及目标

1、保质保量完成教务处和教研组布置的工作任务。

2、开展集体备课。

3、加强教学研讨,提高业务水平。

4、为迎接学业水平考试充分复习。

5、为高三打好坚实的基础。

二、工作重点:

1.继续加强集体备课的力度,让集体备课落得更实。重视课程资源的开 发
利用,有效整合课程资源和教学资源。

2.精心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务,提高语文能力,强化
语文素养。

3.在教学中,积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式,创造自由的教
学氛围,注重学 生的个体差异,注重学生的个性发展。

4.夯实基础,强化古诗文和文言知识的积累。丰 富学生的知识面,提高学
生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌
握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,为高三学习打下扎实的基础。

5 .以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。运用各
种方法,提高学生课外阅读的兴 趣和能力,拓展学生语文学习空间。

三、具体措施:

1、统一教学计划、教学进度。

2、形成备课组教学自控机制。

(1)每隔一周利用教研活动时间固定地进行集体备课,定人定课,交流备
课设想。



(2)组内经常轮流听课、评课,切实提高45分钟课堂效率。

3、两周进行一次堂上作文的训练,作文训练的重点放在学写记叙文和议论
文上。

4、作业批改坚持创新,练习设计重科学。大作文七篇详批详改,要求有尾
批或两处以上的眉批。小作文 以作业练笔的形式出现,每周至少一次,鼓励学生
自我创作和课外积累。

5、加强基础知识的落实,要一周一小测。平时的小周测重点仍放在基础知
识和阅读理解上。

6.利用早读和晚读,把的高考必背的课文篇目提前进行布置并想办法落实好。

7、做好优秀生的辅导,抓好成绩差的学生的具体指导工作。

8、认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。

四、其他工作安排

1、集体备课:

单周星期四下午第一、二节集体备课,(地点:四楼办公室 )。每个单元的
中心发言人,要详细解说本单元的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。要
全备课组在听取这些意见后要各抒己见,细致讨论,最终达成共识。

2、教研方面:五位老师每人上一堂研究课。

20xx 年上学期高二语文备课组教学进度安排表

周 次

授课安排

备 注

第一周

《项羽之死》 《阿房宫赋》《大铁椎传》学习选取立论角度

6课时

第二周



《过小孤山大孤山》《庖丁解牛》《西门豹治邺》

6课时

第三周

《中国古代散文发展概述》 学习选择和使用论据

6课时

第四周

《伶官传》 复习必修一 作文训练

6课时

第五周

《祭十二郎文》 复习必修二 作文训练

6课时

第六周

《狱中杂记》 复习必修三 学习论证

5课时

第七周

《项脊轩志》 复习必修四 作文训练

5课时

第八周

《文与可画筼筜谷偃竹记》 《六国论》 《陶庵梦

忆序》

5课时

第九周

《种树郭橐驼传》《子路曾皙》段考 试卷讲评



5课时

第十周

《游沙湖》 《春夜宴从弟桃花园序》复习必修五

5课时

第十一周

《老子》五章 《论语十则》《孟子见梁惠王》 作文训练

5课时

第十二周

《胠箧》 《晋灵公不君》 《直书》 学习纵向展开议论

5课时

第十三周

《大学》节选 《中庸》节选 《坛经》两则 作文训练

5课时

第十四周

《求谏》 《原君》 《朱子语类》三则 作文训练

5课时

第十五周

《童心说》 《天工开物》两则 《麻叶洞天》 作文训练

5课时

第十六周

《日知录》三则 《人间词话》十则 练习讲解

5课时

第十七周



练习讲解 作文训练

5课时

第十八周

复习迎考 学习反驳

5课时

第十九周

复习迎考 期末考试

高二语文备课组教学计划 篇2

一、认识教材。

粤教版根据《课程标准》提出的“论述类”、“实用类”、“文学类

”三大类文体,选择 了8种文体进入教材,安排了10个单元。其余为语体
类文即古诗文5单元和活动类文5单元。

文学类:诗歌、小说(中长篇小说、短篇小说)、戏剧、散文(抒情散文、
议论散文)4种 文体6个单元。

论述类:议论文1种文体1个单元。

实用类:新闻、传记、科学小品3种文体3个单元。

语体类:古典诗歌2个单元(唐以前 1单元、唐宋元1个单元)、文言文3
个单元(抒情1个单元、议论1个单元、史传1个单元)。5个单 元。

活动类:认识自我、体验情感、感悟自然、关注社会、走近经济。

二、强化阅读,以阅读作为提高语文素养的杠杆。

广东省的语文高考平均分 一直低于全国的平均分。学生的口语水平普遍也不
是能说会道的那一种。我们的教材定位是在“经济比较 发达、语文水平比较一般”
地区使用的。那么我们的语文水平为什么普遍“比较一般”呢?据调查,原因 有
的是受方言影响,有的是缺乏学习动力,有的是教师整体水平低于内地,而一个
共同的原因是 学生阅读的数量和质量不够理想。课堂阅读质量不高,课外阅读数
量太少。广州市高中学生一、二两年课 外阅读不超过40万字。东莞学生一二两


年课外阅读才二三十万字。而课程标准提 出高中生自读文学名著5部以上,总量
不少于150万字。语文教学主要问题既然是阅读问题,我们就把 切入点放在“阅
读”上,希望以阅读作为杠杆提高语文素养。

1. 重视三个层级阅读。

粤教版的必修教科书把一个模块编成一册,每一册设立四个单元,四 个单元
中三个单元作为阅读单元。阅读单元又将阅读分成三个层级。最重要的一个层级


“基本阅读”,这是放置最重要的最有代表性的.课文的地方。这是学生必
读的,甚至 是需要精读熟读的课文。每一册两个现代文单元,每个单元3课,古
代诗文单元每个单元4课,共10课 。

第二个层级是“扩展阅读”,这是与“基本阅读”同类内容和体裁的课文,
每 个单元2课,每册8课。这是给读完“基础阅读”还嫌不够,需要增加阅读量
的学生准备的。与此相同层 级的还有“参考阅读”,每册3课。针对不少学生因
读量不足造成语文水平低下的实际,教材提供了比较 丰富的阅读资源。必修课教
科书每册约17万字,5册共86万字。

第三个层级是“推荐阅读”,这是介绍课外读物的栏目。

中学生仅仅阅读课内的东西是不 够的,语文水平提高快的学生也得力于课外
阅读。“推荐阅读”的设计想引导学生自觉地增加课外的纸上 阅读和网上阅读,
尤其是大部头名著阅读。

2.重视阅读理论和方法。

在每一册的“点击链接”栏目中,多数保证有两篇介绍阅读的思想、方法和
习惯的短文,5 册共有这样的短文10篇,为了更好地自主、探究地阅读,希望它
能给同学的阅读品味、阅读习惯和阅读 方法以指导,供同学们需要的时候点击阅
读。同学们应该掌握多种阅读方法,也应该有自己最适合的阅读 方法。这些短文
的编写内容是从课文中来的,也对中学生很有针对性。例如刚开学,有的同学尚
未养成良好的读书习惯,语文1就安排了《眼到 心到 手到》短文,说明了“三
到”是良好的读书习惯 。又如针对目前中学阅读教学过分追求唯一答案,语文1
又安排了短文《诗无达诂》,说明“阅读过程就 是读者参与作品审美对象并生成
意义的再创造过程”的道理。又如针对一些同学读书速度太慢,语文3安 排了
《速读》短文,介绍过去的高中语文教学,现代文阅读教学是问题比较多的一环;
过去的一 些现代文阅读教学方法一味精读、精讲,通病是学生的阅读时间太少、


阅读方法不 讲究。教材从“读”的角度出发,介绍了诵读、熟读、略读、精读、
速读、比较阅读、研究性阅读、欣赏 性阅读等多种方法,让同学自主、探究阅读
时有个性地选用。比如说,受方言影响重的,可以多多诵读; 诵读对方言区农村
学生特别重要。知识面窄、阅读速读慢的,可以多练速读;链接短文介绍快速视
读要比出声的阅读快得多。语言文字水平低、肚里空空作文没有材料的,可以多
多熟读;熟读是积累思 想、积累学问、积累材料、积累语言最有效阅读方法。这
样才有望以阅读作为杠杆,通过大量而有成效的 阅读,来提高文化素养,提高阅
读水平和写作水平;通过大量而又成效的书面阅读,来提口语表达水平。

三、几个表格数据。

近几年全国高考优秀作文100篇(《语文月刊》编印)所引用的观点和材料
如下:

20xx年话题《心灵的选择》

古代课内27%,课外9%

现代课内10%,课外16%

外国课内2%,课外8%

综合7%

生活体验31%。

20xx年

话题《感情亲疏和对事物的认知》

古代课内18%,课外25%

现代课内0%,课外12%

外国课内0%,课外7%

综合10%

生活体验28.%。

20xx年

作文题目11套



古代课内16%,课外33%

现代课内1%,课外10%

外国课内1%,课外7%

综合12%

生活体验20.%。

高二语文备课组教学计划 篇3

一、指导思想

努力贯彻国家基础教育课程改革的精神,落实 高中语文课程标准提出的课程
理念,遵循语文教育的规律,致力于全面提高学生的语文素养,提高学生正 确理
解和运用祖国语言文字的能力,教学中突出“过程和方法”,重视积累、感悟、
熏陶和培养 语感,使学生掌握学习语文的基本方法,养成自学语文的良好习惯,
提高文化品位,为学生终身发展奠定 良好基础。

二、教材分析

我们使用的是人教版新教材,体现了新 理念和新目标,致力于构建新的教材
系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。在 编排体系上,
人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四
大 板块安排相关内容。同时根据学校的安排,本期开始开设选修课《中国古代诗
歌散文欣赏》。这本教材, 从高中生实际水平出发,对于诗歌,从“以意逆志、
知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”( 把握诗境)“因声求气、涵
咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理 解
散文的形象性)“散而不乱、气脉中贯”,切实地培养学生的文学文化修养,提
高学生的文言 文阅读能力。

三、学生分析

本期本人担任高二理科6班和文科17班的语文教学。

本人面临的这两个班属于普通班, 学生由高一升入高二,刚刚经历分班,情
绪欠稳定,人数超多,中等生少,后进生多,学习兴趣欠佳,语 文基础知识薄弱,
语文学习习惯较差,课堂沉闷,思维不活跃,思考问题不积极。

四、工作重点



1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀 文化的感情,培养社会
主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高学< br>生的道德修养,全面提高学生的语文素养,帮助学生树立正确的道德观、世界观、
人生观。发展学 生健康个性,逐步形成健全人格。

2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的 落实和检查,并有阶
段性检查小结和整改措施。

3、激发学生的兴趣,引导学生 在课外阅读,养成阅读经典和优秀作品的习
惯,拓展学生语文学习空间。。

4、 提升学生对阅读量,引发对中国文学的感性认识,培养文言语感,提高
审美鉴赏能力。引导自主写作,在 实践中提高写作能力。

5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。

五、具体措施

1、加强书本和海南远程教学资源的学习,提高教师自我素养。

2、提高备 课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识
和能力要求,充分发挥教师的个性和优势 。

3、指导学生加强积累,全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘抄本,
每 周布置阅读量,积累语文基础知识,名句名篇的。

4、重视诵读,改进古诗文教学,培养学生语感。

5、跟同事协作,集体备课,资源共享。向同事们学习,积极参加学校的听
课评课活动。

6、作文训练以“表达交流”和《周计划》相结合,面批、互评、自批多种
批改方式结合, 切实提高效率。

7、加强电化教学,增加课堂容量,激发学生学习兴趣。

六、教学进度

1-3周 第一单元课文、表达交流

4-6周 第二单元课文、表达交流

7-8周 第三单元课文、表达交流



8-9周 第四单元课文、表达交流

10-11 周 复习、期中考试

11周以后 选修《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文》教学

高二语文备课组教学计划 篇4

一、指导思想:

以学校本学年工作计划为指导,全面推进高 中新课程改革,改变教学观念,
改进教学方法,提高教学质量为目标,以高中新课程实施为中心,转化教 学理念,
苦练教学内功,优化教学手段,探索实践语文教学的新方法,实现教学质量的全
面提高 。

二、主要工作

1、加强理论学习,更新教学观念,提高教师自身的思想和业务素质。

新课程背景下,要 努力转变教学观念,变教堂为学堂,还学生学习语文的主
动权,在师生的双边活动中,注重培养学生“自 主·探究·合作”的精神,尽量
使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展” “发
现·创新”五个方面获得发展。

2、加强备课组集体备课。

备课组内资源共享,分工合作。做到统一教学和复习进度、统一教案、统一
课件、统一练习 等。重视第二次备课,因材施教。要经常就教材、教法等问题进
行研究、探讨。在集体备课中,对于每单 元每课的教学重点、难点加以明确,并
由专人专攻,形成切实可用的资料,

3、在备课组内加强听课评课活动。

在学校教务处和语文教研组的领导下,开展好示范【 您现在访问的是由()
提供的语文教学计划,请勿转载或建立镜像】课、优质课、研讨课、汇报课等公< br>开课活动,并要求组内教师积极参与评课活动,做到“课课有收获”,以实现自
己的教学更大的提 高,保证备课组的教学质量和教师的取长补短。

4、开展“师徒结队活动”,加强对新教师的培养。

在每次听评课与研讨活动中,做到“师有所教,徒有所长”, 加强师徒联
系,督促徒弟教师备好每一节课,讲好每一节课,改好每一份作业。使其逐渐形


成自己成熟的教学理念,成套的教学思路,成型的教学风格。并督促其在此基础
上, 借助对先进的理论的学习,对自己的教学行为加以思考、总结,并形成文字
材料。

5、把握好教材的深度与难度,注重学生活动能力培养,尽量利用教材作例
子,教会学生能力迁移。同时 扎实抓好语文基础知识的积累。立足高考,打好基
础。

6、加强对学考信息的研 究。认真研究了新课改学考试题,制定了有效的措
施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。< br>
7、强化教学科研意识,提高科研能力,积极撰写各级各类论文。

8、开展了丰富多彩的语文课外活动。

9、认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作,力保在每次考试
中取得好成绩。

10、加强与外界交流,及时了解教学、考试的最新信息。充分利用网络,及
时了解我省各 兄弟学校的选修课开设情况,加强与兄弟学校老师的联系。

三、教学目标

本学期的主要任务是语文选修课《新闻阅读与实践》《外国小说欣赏》《中
国文化经典研读 》的学习,教学时要以新课标为准绳,要达到以下几个方面的目
标:

1.贯彻《 普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人
为本的语文教育观念,不断地探索能适应 社会发展和学生实际需要的新教法。

2.继续培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助他 们掌握一些适合自己特
点的学习方法,为高三一年的语文学习打好基础。

3.根 据高中语文课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和
价值观”三个方面出发设计课程目标 。

4.在第八周前完成《新闻阅读与实践》《外国小说欣赏》的教学任务,4月
19日---- 6月6日进行学考复习。第16周—18周进行《中国文化经典研读》的
教学。

四、教材处理



1、精讲实练,努力创设探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“讲读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的
全程培养,突出 以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的
学习方式转变,以达“教,为了不教”之 目的。“自读课”必以学生自学为主,
强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读” 两课型作简单
化 “一刀切”的办法处理。

2、取舍有度,重视阅读能力培养。

本学期教学任务重,有些课文根本来不及上,因而要 有取舍。学习重点还是
应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底。要特< br>别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文
言知识,增强学生 的文化底蕴。

3、阅读积累,积淀学生的语文素养。

发挥学生的 主动性,充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读,要提
出具体的阅读意见,做到有计划、有措施 、有效果,不搞形式,不走过场。或摘
抄或点评或讲座或串讲,因“班”施教,因“人”制宜,将课外阅 读教学落实到
实处。

4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。

让学生在老师的引导下开展活动 ,要求学生定时定量完成写作任务。此外,
在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语 文实践性能力的培
养。

五、工作措施

1、组织好每次的集体活动,做到有中心发言人、有记录、有补充、有实效。

2、组织上好本期的优质课。

3、组织好本组老师听课、评课,做好记录并加以整理。



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