首页 > 诗歌 > 正文

13叶圣陶先生二三事

经典古诗词|诗歌大全来源: http://shicimingju.cn/shige/ 2020-11-06 04:20诗歌 669 ℃

麝香石竹-梦醒


13 叶圣陶先生二三事

1.学习略读,学会通过抓住关键句段快速把握文章的主要内容的方法。
2.深入理解课文的主旨,体会作者在文中流露的思想感情。
3.领会文中所记叶圣陶先生的 语文观点,学习本文通过若干件小事,写出人物特点的
写作手法。
4.感受“小事件”中的“大品格”,学习叶老先生谨严自律,待人宽厚的节操和风范。
第1课时

一、导入新课
高山仰止,景行行止;虽不能至,心向往之。这 是说崇高的德行,虽然不能达到这种程
度,可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行,历来是文人墨客所 推崇的,我们也提倡要德
智体美劳全面发展,我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢?做一个怎样的人 呢?今天就
让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》,了解一下叶圣陶先生,看看他的为人处世。
二、教学新课
目标导学一:了解相关资料
1.简介叶圣陶先生。
叶圣陶 (1894—1988),原名叶绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。汉族人,江苏苏州
人,现代著名 作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。曾
当过10年的小学语文教师 。新中国成立后,叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版
社社长、教育部副部长等。主要作品:我 国第一部童话集《稻草人》,中国现代文学史上第
一部长篇小说《倪焕之》,短篇小说集《隔膜》《火灾 》《线下》等。
叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈,他为人敦厚,彬彬有礼。著名诗人臧克家
曾经说过:“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德,我觉得叶老先生身上兼而
有之 。”
叶圣陶热切地主张规范现代汉语,包含规范的语法、修辞、词汇、标点、简化字和除去
异 体汉字。最重要的是,叶圣陶在出版领域提倡使用白话文。他的杂志和报纸大多使用白话
文,这极大地方 便了读者的阅读。所有的这些贡献促进了中国新闻事业的发展。
2.介绍作者张中行。
张中 行,原名张璇,河北省人,著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学
及思想史的研究。曾参 加编写《汉语课本》《古代散文选》等;编著有《文言常识》《文言津
逮》《佛教与中国文学》《负暄琐 话》等。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
张中行和他记述的叶圣陶先生,都是著名 的语文学家。二人有多年的交往,感情深厚,
亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世,三个月后,作者写 下了这篇文章,从文中能深深地感
受到张中行先生对叶圣陶先生的尊敬。作者通过对叶先生言行的记述, 赞美了叶先生的高尚
品性,同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。

备课笔记
【教学提示】
略读可以运用下列技巧:①不在只言片语上纠缠,也不追求对所有细节都理解, 只要快
速掌握文章大意即可。②要利用文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标
点符号等,对文章进行预测略读。③通过阅读段落的主题句、过渡句和结论句以快速掌握大
意。④把握 文体要素进行快速阅读,如记叙文抓六要素,议论文抓三要素(论点、论据、论
证)等。3.关于略读。
略读,是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进
行阅读, 可跳过某些细节,以求抓住文章的大概,从而加快阅读速度。据统计,训练有素的
略读者的阅读速度可以 达到每分钟3000到4000个词。
目标导学二:把握主要内容
请同学们略读课文,思考下列问题:
1.找出文中的过渡句,并说明其作用。
明确:①文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。
②以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己。
③上面说的是总 的用语方面。零碎的,写作的各个方面,小至一个标点,以至抄稿的格
式,他都同样认真,不做到完全妥 帖决不放松。
起着承上启下的作用,使文章结构严谨,简洁有力,深显功力。
2.课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容?请理清文章的思路。
明确:两方面:待人宽;律己严。
第一部分(第1段):谈写作本文的缘由。
第二部分(第2段):总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分(第3—5段):详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分(第6—8段):从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
第五部分(第9段):对学习叶先生的语文主张,效仿叶先生的品德的思考。
目标导学三:分析人物形象
1.本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例? 明确:记述了叶圣陶待人厚、待己严的品德。记述其待人厚时,分别选用了“修改文
章”“送客”“ 复信”的事例;记述其律己严则从他作文、做人都力求完美,以身作则,鞠
躬尽瘁方面着笔。
2.文中有哪些句子简洁明了地体现了叶圣陶先生的这些品质?找出来读一读品一品,
谈谈你的看法。
例如:
(1)前些年,一次听吕叔湘先生说,当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先 生
伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。
“描”这个字的解释为“依照原样 摹画或重复地画”,“描”与“改”不同,“改”是
直接更改,这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严 谨认真,绝不草率了事的做事态度,同
时也显示了他对作者的尊重。
(2)其时他刚到北方来 ,跟家乡人说苏州话,跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文
章坚决用普通话。
和不同的人 说不同的话,能够看出他在生活方面随和的品性,易于相处;但是在工作方
面坚决用普通话,对比突出了 先生的这种工作认真严谨的态度。
(3)他说:“不必客气。这样反而费事,还是直接改上。不限于语 言,有什么不妥都改。
千万不要慎重,怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
语言描写,表现 了叶圣陶先生的直爽,对待工作的时候并不拘泥于情面,不厌其烦,努
力工作——待人厚。
(4)告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。
动作描写,通过送客来表现叶先生待人宽厚。
(5)而叶先生则主张写完文章后,可以自己试念试听,看像话不像话,不像话,坚决改。
从“坚决”两个字中可以看出,叶先生在“写作”上的要求是严格的,不可妥协的。
课堂小结 :今天我们学习了《叶圣陶先生二三事》,我们从文中所写的小事中洞察到叶
先生的宽以待人、严以律己 的品格,也学到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人,做事认真严
谨、一丝不苟的态度,并用以指导自己的 为人处事。我们看到了一个躬行君子、堪为师表的
忠厚长者独具而可贵的精神风貌。希望通过本文,同学 们能像叶先生一样宽厚做人,严格要
求自己。
三、板书设计
叶圣陶先生二三事待人厚修改文章
送客
复信
律己严作文做人,力求完美
以身作则,鞠躬尽瘁
第2课时

一、复习导入
上节课我们了解 了叶圣陶先生生活和工作中的几件小事,知道了叶圣陶先生宽厚待人、
严于律己的做人品质和力求完美、 一丝不苟的作文态度。我们除了学习叶老先生的优秀品质
外,对于他的写文章的主张也必须要学习。本节 课我们一起来探讨一下文章的写作特点和叶
老先生的语言特点。
二、教学新课
目标导学一:探究以小见大、叙议结合的写法
1.文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事,请举例并说说这样写的好处。
例如:“一些 可以算作末节的事:有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远
送,无论怎样说,他一定还是走 过三道门,四道台阶,送到大门外。告别,他鞠躬,口说谢
谢,看着来人上路才转身回去。”这样一些琐 碎之事,可见其待人之宽厚。
又如:对于“做”和“作”分工不明的情况,叶老引导明确其区别,并监 督执行。由此
可见叶老对待学问严谨的程度。
这是以小见大的写法,这些具体而细微的小事,表现了人物的高尚的品德和严谨的科学
态度。
2.放慢阅读速度,细读课文,边读边思考,用波浪线标出抒情或议论的文字,批注自
己的阅读 心得,并画出疑难的地方,然后回答下面的问题:找出文中作者对叶圣陶先生高度
评价的语句,对照所记 叙的事情,谈谈自己的看法。
(1)在这方面,就我熟悉的一些前辈说,叶圣陶先生总当排在最前列。 叶圣陶先生是单
一的儒,思想是这样,行为也是这样。(我的看法:高度评价了叶老先生总是将立德放在 第
一位。)
(2)因此,我常常跟别人说:“叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦, 所以确
是人之师表。”(我的看法:这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。把叶圣陶先生品德
方面的特点看作世人的表率,名副其实。因为文中说:“《左传》说不朽有三种,居第一位
的是立德。 在这方面,就我熟悉的一些前辈说,叶圣陶先生总当排在最前列。”通过前辈的
话也可以证明这一点。)
(3)文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。(我的看法:通过送客、回信
这两 件事来表现叶老先生待人宽厚。)
(4)他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人 ,己欲达而达人”。(我
的看法:赞扬了叶老先生事事躬行,严于律己。)
(5)在我认识的 一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,
叶圣陶先生应该说是第一位。( 我的看法:高度评价了叶老先生作文、做人力求完美,以身
作则,鞠躬尽瘁。通过严格执行自己“写话” 的主张,强调“简洁”的文风,统一“做”和
“作”的使用体例可看出来。)
目标导学二:品析含义丰富的句子
1.作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”,这“双 层的悲哀”的含义是什么?
文中还有类似这样含义丰富的语句,也找出来做一些品析。
明确: “双层的悲哀”突出强调了作者的悲痛之深,尤其在这除夕之夜,先生却走了,
留给作者无尽的怀念与无 边的哀思。
语句示例:凡是拿笔的人,尤其或有意或无意而写得不像话的人,都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张,以及提出这种主张的深重的苦心。
品析:这段话的意思是说,希望“凡是拿笔 的人”,“尤其或有意或无意而写得不像话
的人”,应该常常想想叶圣陶先生写话的主张,领会叶先生的 “深重的苦心”,踏踏实实做
学问,并要不断反思,不断修正错误。
2.本文语言呈现出两种不同风格,你能举例加以说明吗?
明确:一方面,行文平易,如用了 一些明白如话的句子,如平常的口语,通俗易懂;另
一方面,内涵深厚,如引用了一些古代名句,增强了 文章的厚度。举例略。
目标导学三:学习“写话”风格
1.作者用什么词来表述叶圣陶先生 的语文主张?这种风格具体讲的是什么?(用课文中
的原话回答)
明确:“写话”。平易自然 ,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不
够,就是话。还特别重视“简洁”。
2.叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点,对你有什么启发?
明确:在写作时不仅要注意句段,也应该重视字的删改,使语言更简洁。
3.在你的文章中找一找你感觉是累赘的句子,修改后对比一下并和大家分享。
课堂小结:“ 写话”与“简洁”是我们每一个学习和使用语文的人都应该高度重视的问
题,有很强的现实性和指导意义 ,我们一定要牢记叶老先生的主张,把它们运用到写作中。


1.本文的篇幅比较长,因此布置预习很有必要。
2.本文的语言表现出两种不同风格,因此有必要通过朗读,
引导学生来辨析。
3.课后引导学生修改作文,达到学以致用的目的。
1.忽视了引导学生理解文中的细节问题,课后有必要进行补
充。
可取之处
不足之处
2.忽略了学生的个性化阅读,过于追求答案的一致性。


六、词语点将(据意写词)。

1.看望;访问。 ( )
2.互相商量解决彼此间相关的问题。 ( )
3.竭力保持庄重。 ( )
4.洗澡,洗浴,比喻受润泽。 ( )
5.弯弯曲曲地延伸的样子。 ( )

七、对号入座(选词填空)。

冷静 寂静 幽静 恬静 安静
1.蒙娜丽莎脸上流露出( )的微笑。
2.贝多芬在一条( )的小路上散步。
3.同学们( )地坐在教室里。
4.四周一片( ),听不到一点声响。
5.越是在紧张时刻,越要保持头脑的( )。

八、句子工厂。

1.世界上有多少人能亲睹她的风采呢?(陈述句)
________________ __________________________________________________ _________
2.达·芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。(缩写句
子)
_____ __________________________________________________ ____________________
3.我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。(用
关联词连成一句话)
_________________________________________________ __________________________

_____________ __________________________________________________ ______________
4.她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。
“把”字 句:
____________________________________________ _____________________
“被”字句:
____________ __________________________________________________ ___

九、要点梳理(课文回放)。

作者用细腻的笔触、传神的 语言介绍了《蒙娜丽莎》画像,具体介绍了
__________,__________,特别详细描 写了蒙娜丽莎的__________和__________,以
及她__________、___ _______和__________;最后用精炼而饱含激情的语言告诉大
家,蒙娜丽莎给人带来了 心灵的震撼,留下了永不磨灭的印象。
综合能力日日新

十、理解感悟。

(一)
蒙娜丽莎那微抿的双唇,微挑( )的嘴 角,好像有话要跟你说。在那极富
个性的嘴角和眼神里,悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑,有时让 人觉得舒
畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几
分矜( )持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味,难以捉摸。达·芬奇
凭着他的天才想象为和他那神奇 的画笔,使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情,成了
永恒的美的象征。


高步-废帝


吾问无为谓吾问无为谓吾问无为谓-床头捉刀人


wuzetian-端阳


蹇材望-无可奈何花落去似曾相识燕归来


描写秋景的古诗-牛图


风鸣马萧萧-舍利塔


游歌-春色满城


神母-描写风的古诗


Tags: 小至  

热门标签