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九年级语文下册第一单元3短诗五首练习题新人教版20200108580

经典古诗词|诗歌大全来源: http://shicimingju.cn/shige/ 2020-11-06 13:46诗词鉴赏 250 ℃

楚山孤-一举两得



3 短诗五首
1.根据拼音写汉字。
今天复兴的乐章正在奏响人民的duò( )手正指引着中国的巨轮pī( )波斩浪
2.[2019·扬州]下列各句中加点的成语使用正确的一项是 ( )
A.在本次研学旅行中,大家走访了扬州段的历史河道,并津津乐道地谈论运河的故事。
....
B.今年,《中国诗词大会》卷土重来,再次带领大家感受中国传统文化的无穷魅力。
....
C.在“大美亚细亚——亚洲文明展”中,中国参展文物的重要地位是毋庸置疑的。
....
D.用“喜马拉雅”听书,填充了人们的“碎片时间”,丰富了生活,大家趋之若鹜。
....
3.对下列诗句的赏析有误的一项是 ( )
A.我和一株顶高的树并排立着,却没有靠着。(表现了“我”坚强而又独立自主的形象)
B .我等待着,长夜漫漫,你却卧听着海涛闲话。(“你却卧听着海涛闲话”显现出一种安详、
恬淡、超然 的气氛)
C.明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。(“装饰”一词描绘了一个互相关联的世界)
D.郊原如海,房舍如舟。(运用夸张和对偶,形象生动,“大地”看起来像是波涛起伏的海面,
大地上的“房舍”像海面上飘摇不定的舟船)
4.下列对课文的理解,错误的一项是 ( )
A.《月夜》这首诗在艺术上的突出特点是意境的创造,显得清新质朴,含而不露。
B.《风 雨吟》一诗中,“大地风雨的海”是一个独特的意象,它实际上是诗人的主观情绪折射
客观现象所得到的 结果。
C.《断章》虽然只有四句,却写出了世间人事相互独立、相互作用的关系。
D.《 萧红墓畔口占》一诗的首句中,诗人“走六小时寂寞的长途”专程来拜谒萧红墓,足见诗
人与萧红友情之 深挚。
阅读下文,回答问题。
有诗,就有了美的钥匙
②少年的时候,有诗句陪伴,可以一个人躲起来,在河边、堤上、树林里、小角落里,不理
会外面世 界轰轰烈烈发生什么事。也可以背包里带一册诗,或者,就是一本手抄笔记,或者就是
脑子里背诵记忆的 一些诗句,也足够用。可以一路念着,唱着,一个人独自行走天涯海角。
③有诗就够了,我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗,口中有诗,心里有诗,四处流浪,
1

很狂放,也很寂寞。
④相信可以在世界各处流浪,相信可以在任何陌生的地方醒来,大梦醒来 ,或是大哭醒来,
满天星辰,可以和一千年前流浪的诗人一样,醒来时随口念一句:今宵酒醒何处?无论 大梦或大
哭,仿佛只要还能在诗句里醒来,生命就有了意义。
⑤少年时候,有过一些一起读诗 写诗的朋友。现在也还记得名字,也还记得那些青涩的面
容,笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗,都 有一点悸动,像是害羞,也像是狂妄。
⑥后来星散各地,杳无音信,心里有惆怅唏嘘,不知道他们流浪 途中,是否还会在大梦或大
哭中醒来,是否还会狂放又寂寞地跟自己说:今宵酒醒何处?
⑦我习惯走出书房,在生活里听诗的声音。
⑧小时候,听街坊邻居闲聊,常常出口就是一句诗 :虎死留皮人留名啊。那人是街角捡字纸
的阿伯,但常常出口成章,我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居 们见了面总问一句:吃饭了吗?
也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛:上言加餐饭。生活里,文学里,“ 加餐饭”都一样重要。
⑨有些诗,是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读:明月出天山,苍茫云海间 。长风几万
里,吹度玉门关。朗读是肺腑的声音,无怨无恨,像天山明月,像长风万里,那样辽阔大气, 那样
澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。
⑩小时候顽皮,一伙儿童去偷挖地瓜,被老农民发 现,手持长竹竿追出来。他一路追一路骂,
口干舌燥,追到家里,告了状。父亲板着脸,要我背《茅屋为 秋风所破歌》作为惩罚。背到“南
村群童欺我老无力”时,我好像忽然读懂了杜甫,在此后的一生里,记 得人在生活里的艰难,记
得杜甫或老农民,会为几根茅草或几块地瓜,唇焦口燥地追骂顽童。
我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”,在诗句中长大,知道领悟和反省,懂
得敬重一句诗,懂 得在诗里尊重生命。
有诗,就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗,越惩罚,诗越好。流放途中 ,诗是
他的救赎。
家家户户门联上都有“风调雨顺”“国泰民安”,那是《诗经》的声音与节奏。
在一个春天走到江南,偶遇花神庙,读到门楹上两行长联,真是美丽的句子:
风风雨雨,寒寒暖暖,处处寻寻觅觅。
莺莺燕燕,花花叶叶,卿卿暮暮朝朝。
那一 对长联,霎时让我觉得骄傲,是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲,只有汉字汉语可
以创作出这样美丽工 整的句子。平仄、对仗、格律,仿佛不只是技巧,而是一个民族传下来可
以进入“春天”,可以遇见“花 神”的通关密语。
2

有诗,就有了美的钥匙。
5.请为文章补写一个总领全文的简短开头。(15字以内)(2 分)


6.文章第⑦段说“我习惯走出书房,在生活里听诗的声音”,下文写了“我”在哪几种生活情
境中“听诗的声音”?请简要概括。(3 分)


7.请揣摩下面句子中加点的词语。(4 分)
(1)生活里,文学里,“加餐饭”都一样重要。(“加餐饭”在这里是什么意思?)
...


(2)那一对长联,霎时让我觉得骄傲,是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲,只有汉字汉语可以
..
创作出这样美丽工整的句子。(请品析加点词语的表达效果。)


8.第段中“有诗,就没有了惩罚”有何含义?(3 分)


9.班级开展了以“品味现代诗歌,陶冶学子情操”为主题的综合性学习活动,请你参加,完成下
面的题目。
(1)在“与诗同行”这一环节,大家准备举办诗歌朗诵会,你认为应如何组织朗诵会?


(2)请你为诗歌朗诵会拟写一段开场白。





3



3 短诗五首
1.舵 劈
2. C 3. D 4. C
5. 示例一:我喜欢诗,喜欢读诗、写诗。示例 二:我喜欢诗,喜欢与诗相伴的时光。示例三:我
爱在生活中读诗、听诗。示例四:美好生活不能没有诗 。
6.①在街坊邻居闲聊间听诗;②在惩罚里听诗;③在门联、门楹上听诗。
7.(1) 示例:“加餐饭”的表层含义是指多吃一点,保重身体;深层含义是指要多阅读、多积累,
补充精神食粮 ,厚实自己的文化底蕴。
(2) “长大”一词形象地写出了美丽的汉字汉语给予“我”的自豪感越来 越强烈,表现出作者
对传统文化的热爱和强烈的文化自信。
8. 因为在惩罚中,“我”感受 到了诗歌之美,懂得了领悟与反省,懂得了尊重生命,有了精神寄
托,懂得了应该持有豁达的人生态度。
9.(1)示例:①确定内容,诗歌朗诵会朗诵的诗,可以是搜集到的诗,也可以是自己写的诗。②小< br>组内商定形式,可以展示,也可以比赛。③全班商议,可以是小组合作参加;也可以是小组初选
后 ,推荐代表参加班级的朗诵会。④确定朗诵的形式,形式要丰富多样,可以个人朗诵,可以男
女对诵,可 以小组合诵。⑤组织分工,力求每个同学或小组都有任务,如,环境布置、编排节目
单、化妆,人人为班 级朗诵会出力。⑥确定时间、地点等。
(2)示例:同学们,诗歌是我国文学宝库中的瑰宝。诗歌同许 多文学作品一样,是一种感情的宣
泄,是一种灵感的迸发。遨游诗海,美不胜收。今天就让我们再一次共 同领略诗歌的魅力,感受
诗歌的美妙。




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