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部编人教版七年级下册语文短诗五首《风雨吟》教案

经典古诗词|诗歌大全来源: http://shicimingju.cn/shige/ 2020-11-06 13:29诗歌 745 ℃

如诗-有关书的名言


好习惯,好人生。
《风雨吟》教学设计
教学目标:
1、结合诗歌写作背景,理解诗歌的主旨与情感。
2、分析诗歌的语言,感受诗歌的意境美和画面感。
3、通过学习,理解早期白话新诗的共同特点。
教学重点:
分析诗歌的语言,感受诗歌的意境美和画面感。
教学难点:
结合诗歌写作背景,理解诗歌的主旨与情感。
教学方法:
朗读赏析法
一、新课导入:直接导入
二、教学新课
1、朗读诗歌,描绘诗歌画面。这首诗虽 然只有短短六行,画面感却很强,请结合诗中
一些有特征的词,如“卷”“奔”“海”“舟”“舵手”等 等,想象出画面并做描绘。
明确:“风”“雨”从大地“卷来”“奔来”,气势十足,风雨中的 大地看起来像是波涛
起伏的海面,大地上的“房舍”,就像海面上飘摇不定的舟船;“我”面对“大地的 海”,忧
思满怀,就像一个缺乏出海经验的年轻舵手,不知道如何把握自己的方向。
2.结合写作背景,分析语言,提炼象征意义,理解作者情感。
(1) 开头两句“风从大地卷来,雨从大地奔来”中的“卷”“奔”二字有什么表达效果?
明确:“卷”“ 奔”这两个动词极为生动,描绘出了“大地”的动荡、不安定和被裹挟
着的颇有气势的冲过来的动态。
(2) 诗歌之中的“风”“雨”仅指自然界的风雨吗?还有什么象征意义?“大地”又有
什么深层内涵?
明确:它们不仅仅是指自然界中的风雨,对于“我”这样一个“年轻”没有人生阅历
与生活经验 的“舵手”来说,它们也象征着人生的坎坷与遭遇。这首诗作于二十世纪三十
年代,这里遭受“风雨”侵 袭的“大地”指的是当时风雨如晦的中国局势。这样来说,“风
雨”又有了一层更深层次的含义:当时的 中国社会所承受的苦难。
学习是一件快乐的事。
好习惯,好人生。
(3) 面对这样的“大地”,“我”又是一个怎样的形象? 明确:“我”作为一个有志向
的敢于像舵手一 样乘风破浪的有为青年,面对苦难中的祖国,产生了强烈责任感、使命感
与对中国社会前途、对民族命运 的深深的担忧。
三、板书设计:《风雨吟》——象征:风雨 大地 “我”
学习是一件快乐的事。

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