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山中问答教学设计

经典古诗词|诗歌大全来源: http://shicimingju.cn/shige/ 2020-11-06 12:17经典古诗 334 ℃

刘五-于飞


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《山中送别》教学设计

师:上课!同 学们好!听说咱们班的同学特别会背诗,今天借这个机会看看你们
的实力。我来背诵古诗前面诗句,大家 来接下一句好不好?(放音乐)师:望天
门山李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
早发白帝城李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过
万重山。黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼,烟花四月下扬州。孤帆远
影碧空尽,唯见长江天 际流。
同学们真了不起,能把经典的古诗演绎得如此时尚与动感。确实,这些经典的古诗我们不 能
忘,因为它们是我国文学艺术中的瑰宝。今天,这节课中走进经典、重温经典吧!
今天,我 们要走进的是一位伟大的盛唐诗人,是谁?对了,是李白。课前老师布置同学们去
收集有关李白的资料。 谁来说一下你心目中的李白。
出示李白的资料。

出示学习目标:1、有感情地朗读古诗,并能背诵。
2、通过想象诗句所描绘的画面,体会诗的意境美。
3、归纳总结学习古诗的方法。
谁来读一下学习目标?

大家请看:出示古诗《山中问答》。
请同学们认真把古诗读两遍 ,要求读准字音,读通顺诗句,读出诗的韵味。
接下来请同桌相互读一读,注意纠正发音。
下面我们来展示朗读古诗。
请你来读——不简单,全部字音都读准了;
请你来读——这次读得不够流利,我相信你第二次 一定读得比第一次好,来请你再读一遍,
大家给他点掌声鼓励一下。
请你来读——第(3 )句中第五个字读得不够准确,应该读yao。
请你来读——你把第(2)句诗读得特别好,请你领同学们读一遍;
想不想听老师朗读?(老师配乐朗读)
来我们全班一起朗读,要读准字音,读出诗的韵味。
我看见你朗读时摇头晃脑,表情还特别丰富,请你上讲台给大家演示一下。大家把掌声送给
他读 的太投入了。
接下来请同学们默读古诗,根据注释理解诗句的意思。
请同学们在小组交流自学情况。
下面我们在小组内准备展示古诗理解,同学可以采用多种方式 来展示,可以一个人读古诗一
个人说诗句意思。
也可以根据你们对古诗理解排练一个课本剧来演一演。
现在开始展示汇报:请你们小组选代表来说以下你们对古诗的理解。
你们小组的朗读很好,理解古诗的意思也非常准确。
出示“问余何意栖碧山,笑而不答心自闲。

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4、研究何意栖碧山?
(1)从诗中找出答案。
(2)汇报:桃花流水窅然去,别有天地非人间。
(3)生读诗,你眼前出现了什么画面?
师引导:这桃花美吗?怎样美?——生描述画面——出示桃花的相关图片让学生感受桃花的
美。
(4)指导读出桃花的美。
师导读1:无数的花瓣洒落在清澈的小溪上,越漂越远,美得就像 是一幅画一样,来吧,把
这美景用你的朗读表达出来。
师导读2:看着眼前的美景,你是怎样的心情呢?读出来。
(5)师引导:除了桃花流水,你还想到了什么?
(6)生边汇报边读诗句。
师导读1:这就是别有天地啊!——
这真是别有天地啊!——
这才叫做别有天地啊!——
师导读2:这碧山正像你们说的已经不是人间而是——生:仙境。 而你此时就身在这仙境之
中,把你的感觉读出来。(竞赛读)
(7)现在你明白李白为什么要栖碧山了吗?
(8)问答形式读“桃花流水窅然去,别有天地非人间。”
5、研究笑而不答?
(1)师:可是,当有人问李白何意栖碧山时,他并没有直接回答,只是——生:笑而不答。
为什么呢?
(2)生自已读诗,练笔:李白为什么笑,他在想什么?
(3)汇报。
(4)指导读“笑而不答心自闲”。(指名读——生评——指名读——全班读)
师导读1:碧 山有说不尽的美啊,居住在这里对李白来说是人生的一大享受,所以他就——
生:笑而不答心自闲。 < br>师导读2:住在这里的快活心情,你们没试过又怎能感受得到呢?于是他就——生:笑而不
答心自 闲。
6、读全诗。
师导读:是啊!在这风景秀美、鸟语花香的碧山上,李白一住就是十年, 在这,他度过了一
生中难以忘怀的宁静舒适的日子,请你带着对李白的新的理解、新有认识,咱们齐读整 首诗。
五:比读,悟诗情
1、出示古诗《山中与幽人对酌》、 《夏日山中》。
2、生自由读诗,并与《山中问答》作比较,有什么异同?
3、生谈感受。
4、读出自己的感受。
5、全班读。
六、诵读,忆诗美
1、生练习背诵。
2、自己选择喜欢的方式背。
3、全班背《山中问答》。
七、点题,感诗人
1、学了这首诗,你认识了一个怎样的李白?(悠然自得、洒脱、热爱大自然……)
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2、生板书。
3、师:李白是一个多么丰富,多么有内涵的诗人,今天我们只是感 受了他悠然自得、洒脱
的的一面,下节课我们将会继续研究另一种风格的李白。

板书:


栖碧山?
山中问答 非人间
笑而不答?



学习古诗方法:1、查资料了解诗人。2、初读古诗,读 准字音。3、研读古诗,
了解诗意。4、细读古诗,品味诗的意境。5、朗诵古诗,感悟古诗的情感。

山中问答
李白

问余何意栖碧山, 笑而不答心自闲。
桃花流水窅然去, 别有天地非人间。

这是一首诗意淡远的七言绝句。

诗的第一联“问余何意栖碧山,笑而不答心自闲”,前句起得突兀,后句接得迷离。这< br>首诗的诗题一作《山中答俗人》,那么“问”的主语即所谓“俗人”;“余”,诗人自指;“何
意 ”,一作“何事”。“碧山”即指山色的青翠苍绿。诗以提问的形式领起,突出题旨,唤起
读者的注意, 当人们正要倾听答案时,诗人笔锋却故意一晃,“笑而不答”。“笑”字值得玩
味,它不仅表现出诗人喜 悦而矜持的神态,造成了轻松愉快的气氛;而且这“笑而不答”,
还带有几分神秘的色彩,造成悬念,以 诱发人们思索的兴味。“心自闲”三个字,既是山居
心境的写照,更表明这“何意栖碧山”的问题,对于 诗人来说,既不觉得新鲜,也不感到困
惑,只不过是“悠然心会,妙处难与君说”罢了。第二句接得迷离 ,妙在不答,使诗增添了
变幻曲折,自有摇曳生姿、引人入胜的魅力。

第二联 “桃花流水窅然去,别有天地非人间”,这是写“碧山”之景,其实也就是“何
意栖碧山”的答案。这种 “不答”而答、似断实连的结构,加深了诗的韵味。诗虽写花随溪
水,窅然远逝的景色,却无一点“流水 落花春去也”的衰飒情调,而是把它当作令人神往的
美来渲染、来赞叹。何以见得?因为上面写的“笑而 不答”的神态,以及末句的议论都流露
出这种感情。“山花如绣颊”固然是美的,桃花随流水也是美的, 它们都是依照自然的法则,
在荣盛和消逝之中显示出不同的美,这不同的美却具有共同之点—即“天然” 二字。这种美
学观点反映了诗人酷受自由、天真开朗的性格。“碧山”之中这种不汲汲于荣、不寂寂于逝 ,
充满着天然、宁静之美的“天地”,实非“人间”所能比!那么“人间”究竟怎样呢?这一
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回诗人真的不说了。然而只要稍稍了解一下当时黑暗的现实和李白的 不幸遭遇,诗人“栖碧
山”、爱“碧山”便不难理解了。可见,这“别有天地非人间”,隐含了诗人心中 多少伤和恨!
所以,要说这首诗是抒写李白超脱现实的闲适心情,恐怕未必贴切。诗中用一“闲”字,就
是要暗示出“碧山”之“美”,并以此与“人间”形成鲜明的对比。因而诗在风格上确有一
种“ 寓庄于谐”的味道,不过这并非“超脱”。愤世嫉俗与乐观浪漫往往就是这么奇妙地统
一在他的作品之中 。

全诗虽只四句,但是有问、有答,有叙述、有描绘、有议论,其间转接轻灵,活泼流 利。
用笔有虚有实,实处形象可感,虚处一触即止,虚实对比,蕴意幽邃。明代李东阳曾说:“诗
贵意,意贵远不贵近,贵淡不贵浓;浓而近者易识,淡而远者难知。如……李太白‘桃花流
水窅然去, 别有天地非人间’,……皆淡而愈浓,近而愈远,可与知者道,难与俗人言。”这
段话对于我们读这首诗 倒是颇有启发的。诗押平声韵,采用不拘格律的古绝形式,显得质朴
自然,悠然舒缓,更有助于传达出诗 的情韵



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