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《古诗二首》教案优质课完美版

经典古诗词|诗歌大全来源: http://shicimingju.cn/shige/ 2020-11-06 12:12名人诗词 672 ℃

张翰简介-为霞尚满天




《古诗二首》教学设计
教学设计:
第一课时
教学目标:
1、学习古诗《宿石邑山中》,掌握诗中的生字。
2、理解诗句的意思,体会诗人热爱和赞美西湖的思想感情以及诗人羁
旅辛苦,孤独凄清的况味。
3、正确、流利、有感情的朗读古诗《宿石邑山中》,并背诵。
教学重点难点:
理解《宿石邑山中》的意思,体会诗人所表达的思想感情。
教学准备:
1、体现石邑山风景的图片以及诗人韩翃的资料。
2、生字词语卡片。
教学过程:
一、导入
1、我们曾经学习过不少古诗,谁来背背?大家想想,我们以前是怎样
来学习古诗。
2、导入新课。
今天我们又要来学习两首古诗。
二、学习《宿石邑山中》
(一)初读感知
1、出示古诗,指导学生读题,注意“邑”字的读音。
《宿石邑山中》
唐韩翃
浮云不共此山齐,山霭苍苍望转迷。
晓月暂飞高树里,秋河隔在数峰西。
2、简介作者。
诗人韩翃(hóng):字君平,唐代诗人。南阳(今河南南阳)人。一直


在军队里做文书工作,擅长写送别题材的诗歌,时称“大历十才子”。
3、初读诗歌,学习生字。
指名读,齐读,读准生字“邑、韩、霭、锡”。
4、解题。
指名说说题目的意思。
(二)细读理解
1、自由朗读课文,想想:这首诗里都写了些什么?主要内容是什么?
这首诗描绘了石邑山变幻多 姿的迷人景色。前两句写傍晚投宿所见山之
景,后两句写晓行山中所见天之色。
2、引导学生逐句理解诗意。
“浮云不共此山齐”,写仰望所见,诗句运用“烘云托月”的手法, 描写了
这种直插云天的气势:那高空飘忽浮动的白云也飞升不到山的顶端,敢去与
它比个高低。
“山霭苍苍望转迷”,则是写远眺情景:摩天的山峦连绵不断,飘荡的晚
霞忽淡忽浓,忽明 忽暗,给重峦叠嶂的山增添了迷人的色彩。
三四句“晓月暂飞高树里,秋河隔在数峰西”,是这首七绝精妙传神之笔。
重点指导学生体会“暂”“飞”的妙用。
3、体会诗情。
表面看,这首诗似乎单纯 写景,实际上景中寓情。一二句初入山之景,
流露作者对石邑山雄伟高峻的惊愕与赞叹;三四句晓行幽静 清冷的画面,表
达了诗人羁旅辛苦,孤独凄清的况味。
4、配乐朗诵,请同学们闭上眼睛,展开想象,随诗人一同走进夜色中
幽深神秘的石邑山。
5、有感情地朗读、背诵古诗。
三、总结古诗学习方法
初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——背诵古诗
四、作业
1、默写古诗。
2、搜集整理韩翃的其他诗篇,自学欣赏。


五、板书设计:
《宿石邑山中》
唐韩翃(hóng)
浮云不共此山齐,山霭苍苍望转迷。
晓月暂飞高树里,秋河隔在数峰西。
古诗学习方法
初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——熟读成诵
第二课时
教学目标:
1、学习古诗《望洞庭》,理解诗意,感悟诗境,从中受到美的熏陶,< br>体会诗人热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读背诵古诗《望洞庭》。
教学重点难点:
理解《望洞庭》的意思,体会诗人所表达的思想感情。
掌握古诗学习的基本方法。
教学过程
一、复习旧知。
1、背诵《宿石邑山中》。
2、学生总结古诗学习方法。
初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——熟读成诵
二、学习《望洞庭》
1、学生根据古诗学习方法自学古诗。
2、小组交流体会。
3、集体交流,不够具体的地方互相进行补充。
作者,刘禹锡,唐代思想家、政治家、文学家,字梦得。河南洛阳人。
白居易尊称他为“诗豪”。
全诗大意:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得
非常和谐。湖上没有 一点风,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨过的铜镜,远
远望去,那君山就像一个放在白银盘里的青螺。


三、感悟诗境。
1、出示三、四句古诗的画面:你看到了什么?
2、思考:诗中是怎样描绘这幅画面的?
3、学生有感情地读一读。
4、反馈:这两行诗句中分别把什么比作什么?
5、教师追问:诗中还把洞庭湖比作什么?
6、教师小结,齐读古诗。
三、课堂练习。
1、师范读,指导学生注意诗歌的节奏和高低起伏。
2、生采用多种形式诵读直至熟读成诵。
3、练习说话:结合插图,展开想象,用自己的语言说说《望洞庭》这
首诗描绘的景色。
4、写字指导,强调“螺”的结构。
四、作业。
1、背诵两首古诗。
2、课后搜集整理描写山水景色的古诗进行阅读,开展古诗阅读交流会。
板书设计:
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。 1.洞庭:湖名,在湖南省。
2.和:和谐,这里指水色与月光融为一体。
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。 3.白银盘:形容洞庭湖。
4.青螺:一种青黑色的螺形的墨,这里指湖中的君山。
教学目标:
1、学习并掌握课文中的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,体会古诗所表达的思想
感情。
3、培养学生学习古诗、积累古诗的兴趣,激发学生热爱大自然、热爱
祖国壮丽山河的思想感情。。


教学重点难点:
理解古诗的意思,体会古诗所表达的思想感情。



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