首页 > 诗词鉴赏 > 正文

黄鹤楼送孟浩然之广陵(2)

经典古诗词|诗歌大全来源: http://shicimingju.cn/shige/ 2020-11-06 05:00诗词鉴赏 662 ℃

少年上人号怀素-万里赴戎机关山度若飞


《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
教学目标
1、理解5个生字,会写4个生字
2、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌
3、感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊。
4、培养学生的审美情趣,提升学生的鉴赏水平。

教学重难点
1、感悟诗歌内容,理解诗句意蕴。
2、想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊。

课前准备
1、教师:多媒体课件
2、学生:搜集相关资料

教学过程:
一、导入
1、 我们来背背诗歌,《赠汪伦》(齐背,出示后两句), 即使是桃花潭的水有千尺深,也比不上汪
伦对我的情意深啊!
2、 再背一首,离离原上草… …(学生接着背《赋得古原草送别》,出示“又送王孙去,萋萋满别
情”)我又一次去喝我的好朋友送别 ,连那满城满野的青草都充满的离别之情,诗人和朋友是那么
难舍难分啊!
3、 再来读读王维的《山中送别》,春草每年都有绿的时候,我的好朋友啊,你什么时候才能回来
呢?刚 刚分别就想念了。
4、 同学们,在这样的诗中,作者通过景物描写抒发感情,这样的写法就是借景抒 情;而这些表达
送别时的离情别意,离愁别绪的诗歌,就是送别诗(板书)。
5、 人们常说 ,多情自古伤离别,尤其是在交通不发达的古代,更是相见时难别亦难,所以,送别
就成了诗人笔下常见 的题材。
6、 今天我们也要学习一首送别诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(板书题目)注意,这里 有三个
生字,请拿起手跟我写:孟,第一笔是横撇;浩,左窄右宽,三点水的位置要写好;陵,右下角是
折文儿。一起读读课题(齐读课题),作者是谁?(李白)
7、 能说说你了解的李白吗?( 诗人、诗仙、李太白)老师也带来了一段李白的资料(出示资料)
一起来称呼这位诗人——诗仙太白。
8、 孟浩然是谁?(诗人)我们学过他的哪首诗?(《春晓》)原来这两位都是大诗人、名诗人。
9、 诗题里还有两个表示地点的词,哪两个?你了解黄鹤楼吗?(介绍黄鹤楼)它是江南名楼。广陵也是一个地点,就是今天的扬州,在唐朝,广陵是个大都市,就像今天的上海、广州一样。
10、“之”就是到的意思,那题目的意思,就是?(指名发言)
11、大诗人李白在江南名 楼黄鹤楼送别名诗人孟浩然到江南名城广陵去,光题目就带有诗意了,赶
快来读读这首诗吧,注意读准生 字,把注释也读一读(自读)

二、品读古诗
1、 谁愿意站起来读读这首诗?( 指名读诗)(预设:诗要读得慢一些,古人读诗有古人的方式,
一二声读得稍慢一些,三四声读得稍短一 点,这样古诗才能读得有味道,再自己读一读。
2、 (自读、指名读)读得夸张点,味儿就更浓了(出示全诗),读出节奏来就更好了。
读出停顿来,读出音调来,古诗味儿就读出来了,再来试一试,看着手势来读。(齐读)
3、 在这首诗中,每一句都是一幅美丽的画面,四句诗连起来就是一幅画卷,一边读一遍想象画面,
看看这首 诗讲了什么样的情景,表达了诗人怎样的感情,看看你们读懂了哪一句,把你不懂的地方
划出来。(自读 )反反复复地读,看看你能读懂多少。
4、 交流讨论:你们有哪些词语还读不明白?【交流汇报,预 设:碧空尽,尽:消失;碧空:晴朗
的天空;唯:只;西辞:辞别,学写辞字。西辞(出示地图),从湖 北武昌的黄鹤楼,去江苏的扬
州,朝那边走?湖北在江苏的西边,其实这西辞就是告诉我们孟浩然行走的 方向】

(一)赏析“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。”
1、 那“故人西辞黄鹤楼”谁读懂了?(指名发言)
2、 第二句你又读懂了吗?哪个词告诉你孟浩然是要 去扬州呢?(下扬州)为什么不直接说去扬州,
而说下扬州?(指图,沿着长江顺流而下——百川到东海 )
烟花三月:鲜花盛开的三月(借助注释理解“烟花”)
3、 想象一下烟花三月 是怎样的景象?能用一个词语或句子说说你眼里的春天是怎样的美吗?(指
名发言)是呀,三月的江南“ 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。江南美景除了鸟语花香、百花
盛开,更有江水奔流、浪涌千叠,所 以我们眼中的烟花三月不但仅鲜花盛开,而且是色彩艳丽的、
满目青翠的非常美的春季,带着这么美的想 象,女同学,再读第一、二句,把烟花三月的美读出来。
男同学再来读一读,读出春天的春意盎然、生机 勃勃。(男、女生读)
4、 故人是什么意思?(老朋友)诗中谁是谁的故人?其实孟浩然比李白大了 整整十二岁,李白开
始写诗时,孟浩然就已经是大名鼎鼎的诗人了,李白在一首诗写道“吾爱孟夫子,风 流天下闻”,
可见李白对孟浩然充满了(敬佩之情),李白就是孟浩然的(粉丝)。这样的好朋友,本来 在烟花三
月的时节应该饮酒作诗,结伴出游,不过他们却要分别了,李白会说写什么呢?与你的同桌说一 说
(同桌练习,师巡视)(指名3人发言)听了李白的话,孟浩然又会对李白说些什么呢?(指名1~2
人)
5、 带着浓浓的朋友之情,带着对阳春三月美景的欣赏,再读读这两句诗歌(齐读)

(二)品读“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”
1、 只有黄鹤楼这么美吗? 只有扬州这么美吗?从黄鹤楼到扬州城,一路沿江两岸都这么美,来背
一背这两句诗(背诵)就这样深情 送别,一直送到(师引读后两句)你感受到了什么?(指名)好
朋友之间深情送别,时间(很久),你体 会到了什么?好朋友之间舍得分开吗?你从诗句中的哪些
词感受到了这种情感?(孤帆、远影、碧空、唯 见……)
是呀,古时候的长江能够说是:“千帆驶过”,不过在李白的眼中,却只有那一艘船,在心中 只
有孟浩然。用一个词说,他们(恋恋不舍),感情是那么真挚、深厚(板书)
2、 碧空尽 、天际流可要好好地读一读(自读)指名读诗,从读中感受到波涛汹涌、水天相接(同
桌读、齐读)
3、 老朋友乘坐着一叶孤帆,逐步远去,船影逐步模糊了,但是李白仍久久不愿离去,此时的李白,< br>看不到了故人的相貌,听不到了知己的话语。看到,听到的仅仅在天地间流淌的长江水。望着这滚
滚的江水,让多愁善感的李白想起了和孟浩然相处的美好的日子。他的心情如何?让我们带这种情
感再读 读这句诗(齐读)
4、 李白就是这样送别了自己的好朋友孟浩然,让我们带着诗人的不舍再次吟诵古诗(配乐齐背)

(三)拓展
1、和孟浩然分别一年以后,他还念念不忘黄鹤楼送别的情景,于是写下了《江下 行》,一起来读一

2、唱古诗,除了吟诵古诗,我们还能够把诗歌唱出来(播放视频,唱古诗)

三、总结
李白在黄鹤楼送别孟浩然,没有儿女共沾巾的伤感,而是将浓浓的深情寄托在烟花三 月的美
景之中,是那么的浪漫、情景交融,余韵无穷,这就是诗仙太白的浪漫情怀。

四、板书设计
黄鹤楼送孟浩然之广陵 借景抒情
目光送 送别诗
李白 情深意长 孟浩然
心相随
五、作业布置

黄河清-雍和


白云一片去悠悠-黄庭


正月15-周鲁


李邦良-张世杰


佛友-爱的曙光


愿做深山木-关于中秋的古诗


郑板桥诗-史记的作者


大笔如-中秋的诗句


Tags: 黄鹤楼送孟浩然之  

热门标签