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黄鹤楼送孟浩然之广陵(1)

经典古诗词|诗歌大全来源: http://shicimingju.cn/shige/ 2020-11-06 04:51名人诗词 169 ℃

郑冲-归去来兮辞序


20 《古诗两首》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
一、创设情境,导入新课
(课前播放背景音乐:《送别》)
“人 有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,离别往往是最让人感慨万分
的一件事。不仅有歌,唱离别,更有很多诗, 咏离别。你们还记得之
前我们学过的一首李白的送别诗吗?(《赠汪伦》)
这节课我们 再来学习一首堪称送别诗极品的《黄鹤楼送孟浩然之
广陵》。请同学们齐读课题。(师提示注意读准题目 中的生字)

二、质疑课题,自学释疑
读完题目,你知道了什么?
生1:从题目中我知道了在黄鹤楼送孟浩然
师:你读懂了送的地点。
师补充:湖北 的黄鹤楼是江南的三大名楼之一,它与江西的滕王阁、
湖南的岳阳楼被称为三大名楼。(课件出示)
生2:从题目中我知道了李白送孟浩然到广陵。(适时讲“之”)
生:我补充一下,诗题的意思是李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵。(介
绍“广陵”)
师:你能从题目中知道那么多,可不简单呀!
师:同学们,有谁了解伟大诗人李白的?
生:李白是我国唐代伟大的浪漫主义诗人,被称为“诗仙”。
生:我了解到孟浩然是李白的老师,他们很喜欢喝酒吟诗。
生:……
(出示课件)

三、读古诗,明诗意
师:在古代,交通不便,朋友分别后想再见面 可就难了,也许一年,
也许十年,也许一辈子。李白为好友孟浩然送别,写下了一首千古绝
唱。 下面请同学们自由读读这首诗,注意读准字音,看清字形,把诗
句读通读顺。(课件出示)(生自由读文 )
师:老师看到大家读的有滋有味的,那谁来给大家读一读呢?(指名
读)
(三名学生轮流读,其他学生从字音及节奏评价)
(第一名学生读后,给予鼓励,并指导:如 果有节奏就更好了,
像老师这样(范读一句,学生练读)指名第二名学生读后,指导:节
奏读好 了,韵味还要多一点,如果把诗中押韵的字读长一些,韵味就
足了。(学生练读)指名第三名学生读,点 评:不错,活脱脱的小诗
人啊。)
师:读通诗句是学好古诗的第一步,接下来,我们就要读懂 诗句的意
思。现在,老师要送给同学们两个友情提示:(课件出示)
(1)自由地朗读古诗,并结合课文注释、插图,读懂诗意。
(2)把学习中的收获及时记录下来,在不理解的地方打上?并与小
组成员讨论交流。
(小组合作学习古诗)
1、谁来说一说,你读懂了哪些词语,理解了哪些诗句!(指三人作
答)
生:”故人”是朋友的意思。
生:我从“孤帆”知道这里并不是指长江只有一只小舟,是因为 李白与
孟浩然的友情太深厚了,李白眼里只有朋友的小舟。
生:……
2、那谁能说说第一、二句诗是什么意思吗?
生:第一句诗的意思是孟浩然辞别黄鹤楼到西边去了。
生:我认为不是这样的,应该是孟浩然在西边的黄鹤楼辞别东去了,
在鲜花烂漫的三月去扬州。
师:这里的“辞”字,你们能给它组个词吗?
生:告辞、辞别
师:诗中的“辞”字就是告辞、告别的意思。(组词也是理解字义的好
方法)
师:( 课件出示:简图)古人有诗云:滚滚长江东逝水,可见长江水
是自西向东流的。黄鹤楼在扬州的西面,也 就是上游,坐船去扬州一
定是顺流而下了,所以文中的“下”就是(生:去),也因此在第一
句 中用到了“西辞”。
师:你知道他们分别的时间吗?(指名回答)
生:他们分别的时间是“烟花三月”。
师:“烟花三月”,那是一个春意盎然的季节。(出示江南春图)
师:你们能用一两句话来形容这美妙的春天吗?
生:……
师:这么美丽的春季,你能用一两句诗句来形容吗?
(如果没有学生举手,就用对诗的方式来说说,并出示课件)
师:烟花三月真美,老师相信你的语言会更美,你能美美的读这两句
吗?(指名读)
师:在这如诗如画的季节,诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒,吟诗
作赋。但今天,老朋友离李白而去, 同学们再读读这两句,你又能感
受到了什么?(离别之情)
3、正如同学们所读所感, 三月 的江南“日出江花红胜火,春来江水
绿如蓝”,是最有诗情画意的季节。可是,诗人的眼中有这样的美景
吗?(没有)那有什么?
生:孤帆。
师:“孤帆”是什么意思?
生:……
师:在唐朝盛世,长江是主要的交通渠道,按理说,江南三月,长江
上是千 帆竞渡,可李白为什么只看见“孤帆”呢?(出示课件:长江
江面船只如云,稍后定格在一叶孤帆)
生:……
师:这就叫“过尽千帆皆不见,一心只送孟浩然”啊。让我们一起来
诵:
(生齐读)
师:目送好朋友的船渐行渐远,可李白走了吗?
生:没有。
(课件出示):李白没有走,他站在江边,往事历历在目。他们曾经
一同( );他们曾经一同( );他们曾经一同
( ),这是多么欢乐的时光!
师:让我们把自己当作李白,回忆着快乐的过去,你来读读3、4句。
师:我听到了李白那爽朗的笑声。
(课件出示)快乐已经过去,如今,白帆远去,江水东流,他们再也
不能一同( );再也不能一同( );再也不能一同
( )。
师:你再来读读这两句。(李白的不舍、眷恋,在你的朗诵中,我感
同身受。)
师:李白孤孤单单地站在那里,看呀看呀,一直看到远影碧空尽。“尽”
是什么的意思?
生:(消失)。
师:孤帆已经消失了,李白还在那里久久凝望,此时,孤帆虽尽,但
他们之间的什么是未尽呢?
生:(友谊、情谊)。
师:真是“孤帆尽而情不尽”呀!(板书:孤帆尽、情未尽)
师:这是多么深的情谊呀!
师:女同学站起来送送孟浩然。(女生读)(这是柔情的相送。)
师:男同学来送送。(男生读)(这是豪壮的相送。)
师:送君千里,终有一别。李白望着孤 帆远去,江水滔滔,心中一定
有千言万语想对孟浩然说,如果你是李白,你想说些什么?
(出示:故人的船渐渐远去了,李白不禁想:————)
(生汇报)
师:船越走越 远了,李白在黄鹤楼一楼已经看不见远去的孤帆了,他
爬上了二楼,对着远去的孤帆,远远的呼唤……( 引读3.4句)
师:远了,又远了,又看不见了,他又爬上了三楼、四楼,从心底里……
(引读3.4句)
师:好一个重情重义的李白。让我们铭记他们的深情厚谊。

四、入诗境,悟诗意(配乐)
(1)人生离别多,多少年以后,当我们和亲朋好友离别的时候 ,我
们依然会满怀深情地吟诵起这首诗。(师范读)
(2)如果你有机会登上黄鹤楼,你一定 会想起这一首诗——《黄鹤
楼送孟浩然之广陵》。(齐读)
(3)背诵
我们把这美好的情感,把这千古佳句永远留在心中。(背诵)

五、拓展
黄鹤楼这一别,别出了李白与孟浩然的深情,别出了孟浩然与
李 白的厚谊。时隔一年,李白仍久久不能忘怀,又为这次送别写下了
一首五言诗。
出示: 《江下行》
去年下扬州,江送黄鹤楼。
眼望帆去远,心逐江水流。

2、离别是诗,离别是歌。古代,人们送别的方式还有许多,像 是《赠
汪伦》中的送别歌,《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无
故人”送别酒,《折 杨柳》中的“纤纤折杨柳,持此寄情人”中的送
别柳等等。课后,你们可以查找相关的送别诗,感受古人 的情怀,体
验友谊带给我们的温暖和感动。
六、 板书设计

黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐 李白
孤帆尽

情不尽

东川-护花


五言古体诗-一变


余杭四月-项羽本纪翻译


勾践困于会稽-韶华不为少年留


柳渊-幽州夜饮


尼采简介-破镜


关于七夕的诗-宪宗


前赤壁赋译文-漆姑草


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