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选修3-2第四章第6节《互感与自感》教学设计

经典古诗词|诗歌大全来源: http://shicimingju.cn/shige/ 2020-11-06 02:56诗词鉴赏 999 ℃

阅世-吴中路



选修3-2第四章第6节互感和自感
一、教材分析
本节内容是电磁感应现象在技术中的应用,也是学生在认知上对
电磁感 应规律的进一步巩固与深化。教材对互感部分内容的编写比较
简单,在学生熟悉的法拉第的实验中抽象出 自感的概念,然后简介其
应用和防止,《山东省指导意见》中对互感的要求仅局限于“知道互
感 现象是一种常见的电磁感应现象”,所以课堂应把重心降落在对自
感的教学中。但教材对自感的编写顺序 是:提出自感概念→演示实验
(通电自感)→理论分析→演示实验(断电自感)→理论分析→ …… < br>按这样的顺序开展教学虽然条理性比较强,但不能很好地激发学生探
索规律的积极性,没有真正发 挥出对学生思维创新能力的培养功能。
二、学情分析
学生已经学习了电路的基本常识以及电 磁感应的相关规律,学会
判断回路是否会产生感应电流以及感应电流的方向,而且还掌握了感
应 电动势的大小与什么因素有关。即已经学会对互感现象的分析,但
头脑中没有互感这个概念而已,也没有 意识到当通过线圈变化的电流
时,线圈本身也会产生电磁感应现象。学习中对自感现象的解释以及
分析相关的自感现象是学生遇到的最大挑战。
三、教学目标
(一)知识与技能
1.知道什么是互感现象和自感现象。
实 用 文 档
1

2.知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量,知道它的单位
及其大小的决定因素。
3.知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止。
4.能够通过电磁感应部分知识分析通电、断电自感现象的原因
及磁场的能量转化问题。
(二)过程与方法
1.通过对两个自感实验的观察和讨论,培养学生的观察能力和
分析推理能力。
2.通过自感现象的利弊学习,培养学生客观全面认识问题的能
力。
(三)情感、态度与价值观
自感是电磁感应现象的特例,使学生初步形成特殊现象中有它的< br>普遍规律,而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点

四、重点和难点
教学重点
1.自感现象。
2.自感系数。
实 用 文 档
2

海之雨-衣食父母


悠游寡断-杨震四知


参差不齐的读音-近水楼台先得月下一句


清明节诗歌-苍雪


周时奋-关于清明节的古诗


马年春联-借问梅花何处落


地髓-元元


视刀环歌-等人


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