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,自感

经典古诗词|诗歌大全来源: http://shicimingju.cn/shige/ 2020-11-06 02:27经典古诗 115 ℃

关于中秋的诗词-烛之武退秦师原文



,自感
教学目标
知识目标
1、了解自感现象及其产生的原因;
2、理解自感电动势的作用;
3、知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量,知道它的单位;
4、通过分析理解在自感现象中能量形式的转化情况,为进一步学习
电磁振荡打下基础.
能力目标
1、引导学生从事物的共性中发掘新的个性,从发生电磁感应现象的
条 件和有关电磁感应的规律,提出自感现象,并推出关于自感的规律
2、会用自感知识分析、解决一些简单问题,并了解自感现象的利弊
以及对它们的防止和利用.
情感目标
培养学生的自主学习的能力,通过对已学知识的理解实现知识的自我
更 新以适应社会对人才的要求.
教学建议
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教材分析
自感现象是一种特殊 的电磁感应现象——由于导体本身的电流的变
化而产生的电磁感应现象,所谓“自感”,简单地说,就是 线圈自身
电流发生变化时,线圈本身就感应出感应电动势(若电路闭合,就会
产生感应电流). 这个自感电动势总是阻碍原电流的变化,在教学中,
要使学生明白自感现象的规律都符合电磁感应现象的 一般规律.
本教材通过两个演示实验对学生认识自感现象非常重要,教学中
必须要设法做 好这两个实验,做好实验,效果非常明显,做好两个演
示实验、对两个演示实验的结果认真地分析,是突 破教材难点、掌握
好本节内容的重要环节.关于演示实验,我认为还是采用课本中的传
统的演示 方法为好.这两个实验的电路简单,现象明显,给学生的印
象深刻,容易引起兴趣和激发思维的矛盾.只 要引导得法,把它当成
“探索型”实验来使用,可以有效地促进逻辑思维能力的发展.
这 两个实验说明以下两个问题:一是:导体本身电流变化,引起
磁通量的变化,这是产生自感现象的原因; 二是:自感电动势的作用
是阻碍电流变化,即电流增大时,自感电动势阻碍电流增大;当电流
减 小时,阻碍电流减小,总是起着推迟电流变化的作用.在教学中,
建议教师给学生强调:分析自感现象, 关键是分清电流的变化,确定
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自感电动势的方向以及怎样阻碍电流的变化.
另外,教材还介绍了一个新物理量——自感 系数.教材是先做演
示实验,观察实验现象,然后对实验现象进行分析,使学生了解自感
现象产 生的原因和理解自感电动势的作用的.
教法建议
自感现象非常普遍,只要电路中的电流 发生变化,都会有程度不同的
自感现象发生.我们需要利用自感电动势时可以设法增大自感系数,
反之则减小自感系数.课本从利、害两方面举了不同的例子,以利于
学生全面认识问题.
对 于基础比较好的学生,为了使学生对自感现象有比较正确的认识,
在教学中不能作深入探讨的情况下,教 师可以向学生定性地交待以下
几个问题:
1、通电时产生的自感电动势的最大值等于外加电源 的电动势(或外
加电压),因此通电时的自感现象只能延缓电流的增大,而不会完全
阻止电流的 增加,更不会产生相反方向的电流;断电时产生的自感电
动势的最大值可以大于外加电源的电动势(或外 加电压);
2、一般情况下,自感电动势的平均值(或瞬时值)与线圈的自感系
数无关;
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3、电流的变化率不是决定于闭合或者断开开关的快慢,而是决定于
电路的参数
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--方案
教学重点:通过对两个演示实验的分析,使学生掌握自感现象产
生的原因、自感电动势的作用.
教学难点:自感电动势的作用.
教学用具:演示自感现象的示教板(有铁心的大线圈、滑线变阻
器、小灯泡、电池组、电键)
教学过程(91kaixue):
(一)、自感现象:
1、提出问题:
发生电磁感应现象、产生感应电动势的条件是什么?怎样得到这
种条件?如果通过线圈本身的电流有变化 ,使它里面的磁通量改变,
能不能产生电动势?
2、演示实验:
(1)用图1电路作演示实验.
和 是规格相同的两个灯泡.合上开关 ,调节 ,使 和 亮
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度相同,再调节 ,使 和 正常发光,然后打开 再合上开关 的
瞬间,问同学们看到了什么?(实验要反复几次)
可以观察到: 比 亮得多.
(2)用图2电路作演示实验.
合上开关 ,调节 使 正常发光.打开 的瞬间,问同学们看到了
什么?(实验要反复几次)
可以观察到: 在熄灭前闪亮一下.
[启发讲解] 当通过螺线管中电流变化时,螺线管中也能产生电磁
感应现象,但这种电磁感应现象与我们前面学过的电磁感应现象有所
不同,这种电磁感应现象的产生是由 于通过导体自身的电流变化引起
磁通量的变化.这种现象就称为自感现象.
分析讨论: 实验(1)和实验(2)中的两种现象:
小结:
当导体中的电流发生变化时,导体 本身就产生感应电动势,这个
电动势总是阻碍导体中原来电流的变化.这种由于导体本身的电流发
生变化而产生的电磁感应现象叫做自感现象,自感现象中产生的感应
电动势,叫做自感电动势.
注意:对“阻碍”的理解.
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[小结讲解] 阻碍的含义:当通过螺线管中原来的电流 增大时,
螺线管中产生的自感电动势阻碍 变大;当通过螺线管中原来的电流
减小时,螺线管中产生的自感电动阻碍 减小.
(1)导体中原电流增大时,自感电动势阻碍它增大.
(2)导体中原电流减小时,自感电动势阻碍它减小.
(二)、自感系数:
[设问 ]自感电动势是一种感应电动势,它的大小也与磁通量的变
化快慢有关.在发生自感现象时,导体中产生 的自感电动势与哪个因
素有关?
(感应电动势大小与穿过闭合电路的磁通量变化快慢有关)
指出:自感电动势的大小与其他感应电 动势一样跟穿过线圈的磁
通量变化的快慢有关系,线圈的磁场是由电流产生的,所以穿过线圈
的 磁通量变化的快慢跟电流变化快慢有关系.
对同一个线圈:电流变化越快,穿过线圈的磁通量变化也就越快,
线圈中产生的自感电动势就越大.
对不同的线圈:电流变化快慢相同的情况下,产生的自感电动势
是不相同的.
即: 与线圈本身的特性有关——用自感系数 来表示线圈的这
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种特性.
说明:
(1)决定线圈自感系数的因素 :线圈的形状、长短、匝数、线圈中
是否有铁芯.线圈越粗,越长,匝数越密,它的自感系数就越大,另 外有铁
芯的线圈的自感系数比没有铁芯时大得多.
(2)自感系数的单位:亨利,简称亨 (h)——如果通电线圈的
电流在1秒内改变1安时产生的自感电动势是1伏,这个线圈的自感
系数就是1亨.

(三)、自感现象的应用:
说明自感现象广泛存在 .凡是有导线、线圈的设备中,只要有电
流变化都有自感现象存在,因此要充分考虑自感和利用自感.共 3页,
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引导学生看书
小结:本节课我们学习了自感现象 产生的原因:是由于通过导体
本身电流的变化,自感电动势的作用:阻碍导体中原来电流的变化、
自感系数的决定因素和单位.

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