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小学语文课内外结合主题阅读案例三年级下册第四单元童年像一条弯弯的河

经典古诗词|诗歌大全来源: http://shicimingju.cn/shige/ 2020-11-06 00:53诗词名句 600 ℃

有关夏天的诗-吟风弄月


小学语文课内外结合主题阅读案例
三年级下册第四单元童年像一条弯弯的河

本组概述:本组围绕“童年像一条弯弯的河”这一主题,安排了21篇文章,其中课文4篇,
《新语文 主题阅读》文章8篇,《主题式〃经典诵读》文章9篇,它们有的是诗歌,有的是
散文,都表现了童年的 无忧无虑和天真烂漫。围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“综合
性学习”等内容,让我们感受童年 的美好,珍惜童年,享受童年,并把听、说、读、写结合
起来。
设计理念:
以“单元主题阅读教学法”策略为主导,以“单元主题” 为线,以批注式阅读为重点,完
成2 1篇文章的阅读。在分享“童年像一条弯弯的河”这一组文章的同时,让学生体会如何
通过人物的语言、 动作体会人物的心理变化,并学会在文章中运用。
教学内容:
1、人教版教材小学语文第六册第四单元课文:《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》
2 、《新语文主题阅读》文章:《最贵的蛋是“笨蛋”》《一碗馄饨》《小板凳的故事》《攻城》
《天窗》 《斗鸡》《斗鳖》《充满希望的除夕》
3、《主题式〃经典诵读》诗文:《溪居即事》《致海星》《迎 面吹来的风》《山村孩子的画》《关
于驴草和一个孤单的老头》《金色花》《雨后》《其实,我是……》 《捉月亮的网》
教学目标:
“一主”目标
1.正确读写“赛跑、疼爱、排除 、忧伤、持续、忧伤、:赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、
忧伤、安慰、欺骗、截肢、羡慕、隆重、缘故 、墨水、愤怒、淹没”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受童年的天真无邪,烂漫多彩。
3.体会人物心理活动的变化,体会时间的珍贵。
4.积累美词佳句。
“两翼”目标
1.阅读《新语文主题阅读》8篇,《主题式〃经典诵读》文章9篇,背诵喜爱的经典诗文。
2. 在批注式阅读中深入学习体会童年的快乐,体会童年的无忧无虑,天真烂漫,学习表达
人 物心理变化的方法,并在习作中加以运用。
教学重点、难点:
让学生进一步感受 童年生活的天真烂漫,无忧无虑,体会作者描写人物心理变化的方
法,并会在习作中加以运用。
14课时教学设计流程(参考)
课时 教学内容 基本课型 “一主”目标 “两翼”目标 教学建议
第1、2课时 学习《和时间单元导读 会认写字词,读懂课文,体可按如下方式
赛 跑》,《小板体会时间的会文章的真学习:1、单元
凳的故事》珍贵,积累名情和主人公导语激情趣;2 、
《一碗馄饨》 言。 的精神。 听写巩固词语;
3、阅读分享谈
感受;4、作业
布置迁移新知。
第3、4课时 学习《检阅》以文带文 从人物对话体会丰富多《检阅》一文可
《攻城》《最中感受人物彩的童年生抓住 “这个小伙
贵的蛋是“笨的鲜明特点,活,倍加珍惜子真棒!这群小
蛋”》。《迎面体会人物的 自己的童年。 伙子真棒!”这
吹来的风》心理变化。 两句话来理解
《溪居即事》 文章内容。《迎
面吹来的风》
《溪居即事》要
求背诵。
第5、6课时 《争吵》《天读写联动
窗》《斗鳖》
模仿《金色
花》写一首小

体会朋友之
间应该相互
谅解,彼此包
容。

1、体会儿童
小世界的大
智慧。
2、仿写一首
小诗。
第7、8课时 《绝招》《充以文带文
满希望的除
夕》《致海星》
《捉月亮的
网》
第9、10课时 《山村孩子自主阅读
的画》《关于
驴草和一个
孤单的老
头》,单元整
体回顾

感情朗读,体
会欢乐多彩
的童年。

1、有感情地
朗诵本单元
的诗歌。
2、理清本单
元的脉络。
体会儿童诗
意的童年
通过整体读
诵,积累优美
语段,增强自
身情感。会运
用积累过的
词句。
第11、12课

语文园地四
基础内容
“基础训
练”课型

完成“我的发
现,读读背
背,我会填,
趣味语文”等
内容。

通过复习,进
一步深化本
组内容,并综
合运用。
《争吵 》一文对
话较多,可采取
分角色朗读,
《天窗》《斗鳖》
是描写小时候
的景色和趣事,
可进一步体会
童年生活的有
趣。仿写《金色
花》可以把自己
想象成一朵花、
一只小狗、一朵
云等。
这两课时可采
取“对比朗读 、
批注式阅读、分
享阅读”的方式
来学习。
可采取如下方
式学习: 1、自
读《山村孩子的
画》《关于驴草
和一个孤单的
老头》;
2、分组朗读这
两首诗歌。
3、原文填空;
4、背诵;
5、单元回顾。
关注学情,及时
发现问题,及时
矫正。
第13、14课

全组课文 “分享展通过主题诗
示”“主题诗会增强学生
会”课型, 对童年的热
爱,对童年诗< br>歌的品读,提
高学生的整
体感悟能力
及自我成就
感。
通过学 生自
己主持,自主
提问增强学
生的自主表
达与组织的
能力,使学生< br>更加热爱童
年生活。
第一章节:分享
“批注法”阅读
成果;
第二章节:诵读
诗歌;
第三章节:自创
诗歌展示;
第四篇章:深情
拥抱童年。
第13、14课详案(主题诗会课型)
拥抱童年
——童年像一条弯弯的河
教学目标:
1.在诗会中展示学生的积累成果,检验学生朗读的水平。
2.增强学生的成就感,给学生提供展示的平台。
3.进一步和学生一起体验童年的无限欢乐。
教学流程
一、生模仿句子导入 1、师:童年是清晨荷叶上一颗晶莹的露珠,滚着滚着就消失得无影无踪了。孩子们,在你
们的世界 里童年又是什么呢?
生:童年时一道美丽的彩虹,一眨眼就不见了。
生:童年是一个棒棒糖,吃着吃着就没有了。
生:童年是一根蜡烛,烧着烧着就没有了。
生:童年是一朵盛开的花儿,开着开着就谢了。
……
2、师:看来童年在你们的世 界里是五彩缤纷的,是多姿多彩的,那就让我们好好享受属于
我们自己的美好童年吧!这一节课我们围绕 第四单元召开一次主题诗会,题目是:《拥抱童
年》(师板书课题)
二、回顾单元导语
师:首先,老师请一位同学来有感情地朗读本单元的单元导语。(PPT出示)
童年是条快乐 的河,终日唱着淘气和顽皮的歌,常常是泪水冲淡了鼻涕,脸上却挂着浅浅的
笑窝。明明已经从日出玩到 日落,却总认为黑夜比白天更多。
师:你的朗读把老师带进了亦真亦幻的童年岁月。
师:第 四单元21篇文章汇成了一条弯弯的小河,这里有悠悠的往事,有甜蜜的回忆。请同
学们把自己学习这一 单元感受最深的阅读成果分享给大家。(课件出示)
第一章 分享“批注法”阅读成果
1、学生个别展示。
预设:
师:哪一位同学先来展示自己的阅读成果?
生:我喜欢《新语文主题阅读》里的《充满希望的圣诞夜》这一课,因为它让我们知道了,
没有儿童的地 方就没有快乐。
师:你就是一个可爱的孩子,你给老师带来了快乐。
师:还有哪位同学有不同的感受?
生:我喜欢《语文书》里《和时间赛跑》这一课,因为他告 诉我们花谢了还会再开,而我们
人老了就不可能再回到小的时候。
师:你能用我们学过的一个名句来概括吗?
生:花有重开日,人无再少年。
师:是呀!时间是无情的,真是:“花有重开日,人无再少年。”(学生一起来读)
生:我喜 欢《新语文主题阅读》里的《最贵的蛋是笨蛋》,我觉得一个人就算智力再差一点,
只要他有一颗善良的 心,他就是最珍贵的。
生:我喜欢《新语文主题阅读》里的《一碗馄饨》,因为文中的小女孩只对陌生 人的一碗馄
饨感激不尽,却对自己母亲十几年的养育之恩视而不见,我们不应该忘记母亲的养育之恩。
师:如果把朋友的帮助比作一粒沙子,那么母亲的爱就是一片沙漠。如果把别人的关怀比作
一棵 树,母亲的爱就是一片茂密的森林。
生:我读了《检阅》一文,我觉得这些小伙子真棒,能让一个拄拐 杖的同学站在第一排,这
种想法太好了。
师:在我们这个集体里每一个人都是独一无二的,任何时候我们都不能歧视任何人。
生:我喜 欢《新语文主题阅读》里的《小板凳的故事》,虽然爱因斯坦的小板凳做得并不精
致,但是他一次比一次 有进步,我觉得我们做任何事不能只看他的结果,而要看他的经过。
师:你说的真好,其实我们人生也 是一样的,我们要享受整个过程,只要我们一天比一天有
进步就是最大的收获。
2、师生双主读展示
师:人们常说:“好书不厌百回读,读一遍又一遍的收获,一遍又一遍的 感受,同学们跟着
老师再次欣赏课本上的几个句子。”(屏幕出示)
(所有)时间里的事物, 都(永远)不会回来了。你的昨天过去了,它就(永远)变成昨天,
你(再也)不能回到昨天了。爸爸以 前和你一样小,现在(再也)不能回到你这么小的童年
了。有一天你会长大,你(也会)像外祖母一样老 ,有一天你度过了你的(所有)时间,(也
会)像外祖母一样(永远)不能回来了。——13、《和时间 赛跑》
(1)师:你读出了什么?
(2)请跟老师一起来读。(括号里的词老师不读,学生重读)
(3)这一次,你有读出来什么?
生:我好想让时间停止脚步,永远呆在童年。
生:我想人年轻的时间太短暂了,我么要好好珍惜。
生:读到这里,我想哭。
师:时间是无情的,让我们一起走进《检阅》,看看这些孩子的童年。(屏幕出示)
国庆节到 了。多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席
台上站满了国家领导人 和外国贵宾。步兵过去了,炮兵过去了,青年组织的队伍也通过了主
席台。——14、《检阅》
(1)此处采用改变原文对比读
(2)师:国庆节到了。多么热闹的节日!多么重要的检阅! 街道上人很多,主席台上占满
了领导人和外国宾客。步兵走过去了,炮兵也过去了,青年组织的队伍也经 过了主席台。
(3)老师读一句,学生读一句原文。
师:从这句话中你读出了什么?
生:我读出原文的用词很恰当,能显示出当时场面的隆重。而老师换词后显得不那么生动了。
师:是呀!任何形式的讲解永远无法超越原文的魅力。所以我们要不断地去诵读原文,体会
其中的魅力。
(过渡:值得我们思考的文章,就越值得我们去诵读,越诵读就越能品味出其中的无穷魅力。
下 面就有我们的两个小主持人带领我们走进第二篇章。)(屏幕出示)
第二章节 诵读诗歌
大家好!我是主持人罗诗雨,我是主持人仲峻铣,请跟我们一起走进第二篇章:《诵读诗歌》。
仲峻铣:如果你喜欢幻想,也可以做一张神奇的网,它可以网住世间的万物,那张网其实就
是你神奇的 大脑,请听由王秋月带来的朗诵《捉月亮的网》。(学生声情并茂的配乐朗诵)
罗诗雨:童年的世界有 无尽的想象,那是孩子对自然界万物发自内心的爱,请听同学带来的
《致海星》,领诵:姚肖文、史珺玮 。(这两个学生带动作领诵,全班同学合作朗诵)
仲峻铣:孩童时代的我们可以称得上丹青妙手,那一双双巧手 绘画出了无数美妙的画面,
请听由罗诗雨、王艺飞同学带来的朗诵《山村孩子的画》。
学生朗诵
罗诗雨: 每年的春天都一样,但看春天的孩子却变了,请听由全体同学朗诵的诗歌 《迎面吹
来的风》,领诵:王秋月、仲峻铣。(全体起立)
学生朗诵
(过渡:仲峻 铣:咱们班朗读得太棒了!罗诗雨:咱们班的同学不仅朗读得好,他们写的诗
也不赖呀!不信请欣赏自创 诗歌展示,有请侯老师主持。)
(屏幕出示题目)
第三章 自创诗歌展示
屏幕出示:
生活是创作的源泉,只要同学们拥有一双发现美的眼睛,拥有一颗感悟美的心灵, 就一定会
写出好的作品来。——侯老师寄语
(1)老师读寄语
(2)展示学生创作的诗
师:现在就请同学们尽情地展示自己的作品吧!(老师把学生作品用 实物投影仪投在屏幕上
请学生来读。)
第四篇章:深情拥抱童年
师:童年就是一本 看也看不完的书,童年是一条弯弯的河,让我们再一次深情的拥抱《童年》
一次。(师播放歌曲《童年》 ,学生们一起在歌唱中再次拥抱童年。)

仁爱-魏庆


的伤心-山中高士晶莹雪


先帝天马玉花-浴鹄湾


龙桂江-贾谊论


水满金山-年轻真好


suxing-叶绍翁的古诗


鸿门宴译文-团结的词语


前行-武职


Tags: 溪居  

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