首页 > 诗歌 > 正文

2017-2018学年高中语文 专题三 豪放飘逸的李白诗 梦游天姥吟留别教师用书 苏教版选修《唐诗宋词选读》

经典古诗词|诗歌大全来源: http://shicimingju.cn/shige/ 2020-11-06 00:16诗歌 254 ℃

蒋征-北朝民歌


专题三 豪放飘逸的李白诗 梦游天姥吟留别

专题导语 盛唐诗潮波澜壮阔,气象 万千。而其中最引人瞩目、动人心弦的,是李白的
诗歌。李白的诗歌,最充分也最集中地体现了那个时代 的精神风貌。饱满的青春热情,争取
解放的蓬勃精神,积极乐观的理想展望,强烈的个性色彩,这一切汇 成了中国古代诗史上格
外富有朝气的歌唱。而这种歌唱,带有李白强烈而独特的风格:豪放飘逸。因此, 学习本专
题,首先要能初步了解李白的生平事迹及其人格魅力,其次能鉴赏本专题中李白的代表作品,< br>最后能初步体会李白诗歌“豪放飘逸”的诗美特点并对其内涵有所了解。
学习本专题,尤其要加 强诵读,去感知诗的节奏、韵律、语言。展开丰富的联想、想像,
理解诗中生动、鲜明的形象,体验浪漫 主义风格特点。还要抓住李白诗中“月”、“酒”等
意象,体验李白诗中那种豪迈、不哀伤的感情基调。
梦游天姥吟留别

一、诗人名片

李白(701~762),字 太白,号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南),生于碎叶城(当
时属安西都护府,在今吉尔吉斯 斯坦共和国境内),后迁居四川江油。幼年时,其父对他进行
过传统的文化教育,少年时即显露才华,博 学广览,吟诗作赋。天宝初,入长安,贺知章一
见,称为谪仙人,荐于唐玄宗,待诏翰林。后漫游江湖间 ,永王李璘聘为幕僚。李璘起兵,
事败,李白连坐流放夜郎(在今贵州省)。中途遇赦,至当涂依李阳冰 ,未几卒。唐代著名诗
人,有《李太白集》。
其诗风雄奇豪放,想像丰富,语言流转自然,音 律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲
取营养素材,构成其特有的瑰丽绚烂的色彩,是屈原以来积极浪漫 主义诗歌的新高峰,与杜
甫并称“李杜”。
二、诗词故事

1
金龟换酒
李白第一次从蜀地来到京师长安后住在一家店铺里。秘书监贺知章久闻李白的诗名, 得
知他来到京师,便立即前去拜访。刚一见面,贺知章就称赞李白相貌堂堂,气宇轩昂,并索
求 李白的诗文拜读。李白见其态度恳切,当即就取出《蜀道难》一诗送给他。贺知章读完便
赞声不绝,认为 李白是天上谪到人间的仙人,称之为“谪仙”,大有相见恨晚之感,并随即
解下腰间所佩的金龟,换来酒 与李白共饮,直到大醉方才停杯。此后,贺知章每日都约见李
白,而且到处颂扬他,李白从此名声大振。
三、文题背景
这首诗作于天宝四年(745)秋,是诗人漫游吴越前留赠东鲁亲朋之作。作于 出翰林之后。
天宝三载,李白被唐玄宗赐金放还,这是李白政治上的一次大失败。离开长安后,曾与杜甫 、
高適游梁、宋、齐、鲁,又在东鲁家中居住过一段时间。这时东鲁的家已颇具规模,尽可在
家 中怡情养性,以度时光。可是李白没有这么做,他有一个不安定的灵魂,他有更高更远的
追求,于是离别 东鲁家园,又一次踏上了漫游的旅途。

一、诵读,整体感知
1.按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗,感知内容。
诗可分为两大层,第一层从开头至“失向来之烟霞”,写梦游天姥。这一层又分三小层。
第一小层:梦前
海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求。
△△
越人语天姥,云霞明灭或可睹。
△△
天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。
△△
天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。

我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。
△△
第二小层:梦境
湖月照我影,送我至剡溪。

谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。

脚著谢公屐,身登青云梯。
△△
半壁见海日,空中闻天鸡。
△△
千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。
△△
熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。
△△

2
云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。

列缺霹雳,丘峦崩摧。

洞天石扉,訇然中开。

青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。

霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。
△△
虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。
△△
第三小层:梦醒
忽魂悸以魄动,怳惊起而长嗟。

惟觉时之枕席,失向来之烟霞。

第二层从“世间行乐”至诗末,留别
世间行乐亦如此,古来万事东流水。
△△
别君去兮何时还,且放白鹿青崖间,
△△
须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵,

使我不得开心颜!

2.在前面的基础上有感情地朗读该诗。
提示 要有感情地朗读该诗,须寻得情感脉络,脉络大致为:
游历前的倾心渴慕→游历时的喜悦→幻入仙境时 的惊悸→醒来的失落惆怅→高蹈出世之情→
傲岸不羁之情。
全篇感情忽起忽落,愈转愈昂扬,须变化着语调读之。
二、悟读,诗情画境
“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”它唱出封建社会中多少怀才不遇的人的心
声。在等级森 严的封建社会中,多少人屈身权贵,多少人埋没无闻!封建君主把自己称为“天
子”,君临天下,把自己 上升到至高无上的地位,却抹杀了一切人的尊严。李白在这里所表
示的决绝态度,是向封建统治者投过去 的一瞥蔑视。在封建社会,敢于这样想、敢于这样说
的人并不多。李白说了,也做了,这是他异乎常人的 伟大之处。虽然闻一多说他如婴儿一般,
但正是这位“梦游”的婴儿最终成为所有诗人的榜样,这位“天 子呼来不上船”的婴儿使我

3
们懂得了如何去做(仅仅是做)一个人!做一个每时每刻都“仰天大笑出门去”的人!
三、品读,鉴赏评析
1.这首诗的构思是由现实到梦幻,再由梦幻回到现实,两者都有过渡句。试找出来。
由现实到梦幻的过渡句是:我欲因之梦吴越
由梦幻到现实的过渡句是:忽魂悸……烟霞(四句)
2.本诗的“诗眼”句是哪句?如何理解?
答案 本诗的“诗眼”句是“安能摧眉折腰事权贵 ,使我不得开心颜!”这是全诗的主旨。
李白在这里所表示的决绝态度,是向封建统治者投过去的一瞥蔑 视,这是他人格的伟大之处,
从这里可以看出诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。
3.阅读“海客谈瀛洲”至“对此欲倒东南倾”八句,思考:
(1)这八句运用了怎样的表现手法?抒发了怎样的情感?
答案 ①以虚衬实,突出天姥山的 可睹;以五岳、赤城、天台来衬托天姥山的雄伟高大。②
写出了诗人对天姥山的向往之情,是入梦之由。
(2)开篇两句“海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求”,能不能删掉,改为开门见山的方式,如用“越
有名山曰天姥,云霞明灭即可睹”开头?
答案 不能。瀛洲是传说中的海上仙岛,已暗含寻仙的意思 。诗人想寻仙,而瀛洲不可寻,
这才转而寻天姥。有此两句,下面再写梦中所见仙府图景,才不会使人感 到突然。
4.诗人描写虎、鸾、霓衣、风马、云之君、金银台等事物,是为了表现什么思想?
答案 意欲虚构一个充满幻想、五彩缤纷的神话世界,并与丑恶现实对比,从而表达诗人对
美好 生活的向往,对丑恶现实的鞭挞。
5.诗中“古来万事东流水”、“且放白鹿青崖间”,表现了作者什么样的情绪和生活态度?
答案 表现了作者对人生的伤感情绪和逃避现实的生活态度,反映了诗人思想消极的一面。
6.诗歌题曰“吟留别”,而全诗竟无一字抒“别”意,是否有离题之嫌?
答案 我国古代一 般的“留别”、“赠别”之类的诗歌,大都写离情别绪、黯然销魂,情调
低沉。而李白这首留别诗,却完 全突破了这种陈规旧俗,它构思奇特、基调高亢、别开生面
地借留别以抒感慨,以梦游方式抒发胸臆,表 现主题。全诗围绕一场游仙的梦幻而写,由瀛
洲引出天姥,由“或可睹”引出梦游;再由天姥引出仙洞, 由梦醒而生感慨。如此从现实到
梦境,又从梦境到现实;借描绘仙境之美好,以揭露现实之丑恶;借抒发 对理想的追求,以
显示对权贵的憎恶;借惜别的机会赋诗,却写访游名山,以表明自己的斗志,表现“安 能摧
眉折腰事权贵”的主题。这样奇特的构思、高昂的格调,真不愧为留别诗的千古绝唱。

阅读下面这首诗,然后回答问题。
山中问答

4
李 白
问余何意栖碧山,笑而不答心自闲。
桃花流水窅然
注 窅然:远去的样子。
(1)下列对此诗鉴赏有误的一项是( )
A.诗以提问的形式领起,突出题旨,唤起读者的注意。
B.“笑”字值得玩味,它表现出诗人喜悦而矜持的神态,带有几分神秘的色彩。
C.第二联“桃花流水窅然去,别有天地非人间”就是“何意栖碧山”的答案。
D.这种“不答”而答、似断实连的结构,是作者在故弄玄虚。
答案 D
(2)有人认为第一联的“问”、“笑”二字用得好,为什么?请结合诗歌作简要的赏析。
答案 开头一个“问”字以提问的形式领起,突出题旨,唤起读者的注意。“笑”字值得玩
味, 它不仅表现出诗人喜悦而矜持的神态,而且也带有几分神秘的色彩,造成悬念,引发人
们的思索。


[注]
去,别有天地非人间。

5

浮大白-我以日始出时去人近


智子疑邻的意思-云子


姹紫嫣红意思-万紫千红的诗句


相思声声-天干地支纪日法


三国演义全集下载-马发祥


忆长安-汤溪中学


以己昏昏使人昭昭-不耻下问的主人公是谁


实习工作评价-谁持彩练当空舞的前一句


Tags: 李阳冰  

2017-2018学年高中语文 专题三 豪放飘逸的李白诗 梦游天姥吟留别教师用书 苏教版选修《唐诗宋词选读》猜你还喜欢

热门标签