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上海市宝山区2019-2020学年高三第二学期语文二模考试卷及答案

经典古诗词|诗歌大全来源: http://shicimingju.cn/shige/ 2020-11-05 20:55名人诗词 777 ℃

汶川地震级别-日精


宝山区2019学年第二学期期中

高三年级语文学科教学质量监测试卷



一、积累应用 10分

1.按要求填空。(5分)

(1) ,不如登高之博见也。 (荀
子《劝学》)

(2)渐黄昏, ,都在空城。 (姜
夔《 》)

(3)杜甫《登楼》中
“ ,
”两句借三国典故抒发诗人的忧虑感慨。

2.按要求选择。(5分)

(1)赞颂医护人员奋不顾身抗击疫情的精神,以下内容合适的一项是
( )。(2分)

A.捐躯赴国难,视死忽如归。

B.居高声自远,非是藉秋风。

C.荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。

D.醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。

(2)将下列编号的语句依次填入语段空白处,语意连贯的一项是
( )。(3分)

真正的蔑视, , , 。因为,如果你让一个你所看不起的人知道你轻视他,你就不过是表露了对
他的某种尊敬。

①总是不露声色

②作为真正荣耀的对应面

③不让任何人发现自己的存在

A.③①② B.②①③ C.②③
① D.①②③



二、阅读 70分

(一)阅读下文,完成第3—7题。(16分)

现代人与创新人格

刘铁芳

①创新品质固然是现代人的重要品质, 但创新品质就足以成为现代人
的核心特征乃至成为现代人的基本标志吗?实际上,所谓现代人并不是对< br>当代社会人的一种简单规定,其含义主要有二,一是从时间观念上看,指
生活在现代社会中的人, 它相对于古代人、近代人;一是从品质来看,指
具有现代性品质的人,它相对于传统人。就现代性品质而 言,它也不是一
个既定的、规范的概念,而是一种生成性、开放性的指向。如果说中国传
统社会 中的基本人格特征是基于封建伦常之上的人格的依附性、非独立性,
义务意识,崇尚权威,强调服从,重 共性,重守成等,那么,在中国社会
的现代性转向过程中,我们所追求的人格特征乃是人格的独立性,权 利意
识、义务意识和社会责任感的统一,强调自主判断、自主选择意识,对新
事物的开放性,创 新意识,进取精神等。显然,从传统人向现代人的转变,
所涉及的决不仅是社会生活的某个领域、某种知 识形态,而是涉及到社会
生活的整体,以创新人格来涵

括现代人的基本人格特征是远远不够的。

②不仅如此,如果说传统社会尚可以概括出 某种基本的人格范式,以
开放性作为基本特征的现代人,恰恰拒绝对人的简单规约。现代人在拥有
现代性社会所需的基本品质外,还拥有更广阔的开放的自主发展空间,人
们的个性发展不会简单地终止 、停留在某种既定的发展被还原成某种简单
化的范型。这样,尽管创新可算是现代人的一种基本品质,但 我们却并不
可以因之而把现代人规约为以创新为核心的人格标准范型,从而把那些现
代社会中创 新品质

不够的人统统打入另册。现代人并不是一个抽象的概念,不是我们在观念
中构 造出来的抽象的人,而是一个一个的人,创新人格范型不足以涵括现
代人的人格范型。

③我们可以进一步思考,突出创新品质在现代人的个性发展、人格生
成中有重要的意义,但创新品质在 人的个性发展、整体人格生成中究竟意
义如何?创新,中文意为“创造新的,更新”,英语中意指“br ing forth
new ideas;make innovations”。就创新的基本含义 而言,它所指涉的其
实只是人的思维模式和行为方式,是一种中性的、与价值并无直接关涉的
指 称,也就是说,创新所直接关注的只是观念和行为的“新”,并不直接
指涉观念和行为本身的价值与意义 ,简单地说,创新所关注的是“怎么做”,
而不是“为什么”,是事实而非价值。换言之,创新本身并不 足以确保其
自身的价值。由此可见,在个体的人格整体中一定有比创新更基本、也重
要的因素, 比如个体的人生观、世界观、价值观,比如社会责任感,比如
德性等。创新说到底只是个体人格的外在表 现形式,个体人格的基本追求
乃是独立性、自主性、完整性、丰富性,创新只是实现个体人格的手段和< br>形式,是个体人格的外化,创新是为个体人格服务的,而不是人格为创新
服务,尽管一定的人格基 础是创新的必要条件,但归根到底创新还是要服
务于个体人格的完善,人格永远也不是或者说不应是创新 或者别的什么的
手段,人格就是目的。也许,就我们的惯于听从、服从的人格现实而言,
强调独 立人格比创新人格更有价值。

④当然,也有人把创新所需要的个体人格特质,诸如开放的心态 、批
判质疑意识、进取精神、创新思维、创新意识和能力等与创新相关的知、
情、意、行等方面 综合起来称为创新人格。尽管如此,这种看似完整的“创
新人格”仍不足以标识完整的个体人格,个体人 格中有些因素实际上跟创
新与否并无多大关联,比如道德感、审美感、人生信仰等。如果我们要勉
强把它们都牵连起来,笼而统之地名为培养创新人格,就不可避免地会导
致对人格丰富性、

完整性、多样性的削减。

3.第②段加点词“打入另册”在文中具体是

(2分)

4.下列对第①段的分析不正确的一项是( )。(3分)

A.开头以问题形式提出本文的论题。

B.运用分类说明现代人的两重含义。

C.通过对比阐明现代人的品质特点。

D.得出创新不属于现代人品质结论。

5.文章开头用“创新品质”而不是“创新人格”,其理由不恰当的一项是
( )。(3分)

A.“创新人格”不能涵括现代人的人格特征。

B.“创新品质”更能体现现代人的品质特征。

C.“创新人格”不能规约为现代人人格范型。

D.创新不是人格,而是个体人格的外在形式。

6.对第③段中加点词语用法分析不正确的一项是( )。(3分)

A.用“也就是说”“简单地说”等短语进一步阐述创新的内涵。

B.用“是……而不是……”等句式能够更清晰界定创新的特征。

C.“由此可见”是标志词,表明是由上述内容可以推断出结论。

D.“也许”一词是推测词,强调其推断出于主观缺乏客观依据。

7.结合上文,分析最后一段在论证中的作用。(5分)





(二)阅读下文,完成第8-11题。(15分)

秋的旋律

韩秀

①入秋了,2008年的华府,空气有点冷,带着硬度。

②10月初,里诺从事玻璃艺术六十年的回顾展,在白宫对面的美国艺
术艺廊 Renwick Gallery 盛大登场。里诺如同一阵暖风,从玻璃之都威尼
斯的莫拉诺飘然抵达华府。10月3日 ,展览开幕,里诺带着浓重的意大利
口音轻松自在地和华府人见了面,签书的队伍排成了长龙,展品前人 头攒
动,一时间,白宫周遭的温度迅速上升,华府人的脸色好看了许多。

③美国是莫 拉诺艺术玻璃的巨大市场,而里诺却是整整一代美国玻璃
艺术家的良师益友。二十世纪七十年代末,从来 没有念过英文、从来没有
搭乘过飞机的里诺来到了西雅图北部的皮尔查克玻璃学校。这位“驻校艺
术家”讲的英文没人懂,手里握着奇奇怪怪的工具,吹着口哨,哼着意大
利舞曲,玻璃就在他的手里舞 动起来并成为他要的优美形状。里诺笑说,
“玻璃就是语言”,玻璃帮助他和美国年轻的艺术家们打成一 片。三十年
过去了,当年的青年今天已经赫赫有名,但是他们回忆起里诺,还是一往
情深。“没 有秘密,”里诺说,“我放手大干,一览无余。”

④美国艺术家们对里诺工作的热情和体力印 象深刻:“早上七点钟,
里诺就要大展身手,我们只好六点半准备好一切。里诺从早上七点到下午
五点,根本不停!我们的年龄是他的一半,都需要轮流躲在一边喘息一下!”

⑤1934年 里诺出生在莫拉诺,体力并非天生,他从十岁就开始吹玻璃
了,十一岁的时候拿到第一份薪水。那时候, 里诺的工作时间就是从早上
七点到下午六点,有时候加班到晚上十一点,第二天清早照样出现在滚热的炉前。里诺二十岁的时候成为这一行的佼佼者Maestro(意思是“大师”)。
如同大指挥家 一样,带领着四人团队在玻璃艺术的世界里扬名立万。与里
诺合作过的美国艺术家屈胡利一再告诉世人, 在玻璃世界,没有人比意大
利人更

能发挥团队的威力。里诺笑说:“玻璃知道今天是谁在指挥!”真是豪气
十足。
⑥果真,里诺的玻璃世界不同凡响,每件作品融会了千年以上的威尼
斯风格,然而它们又是如此新颖 、朝气蓬勃,难怪从来没有接受过学院教
育的里诺称呼自己的作品是新文艺复兴的代表。
⑦到处都是风留下的痕迹。微风吹皱河面,水下的石头神采奕奕。晚
风将夕阳的余晖均匀涂抹到曼哈 顿的大厦群上。不是希腊神话的美杜莎,
不是卡拉瓦乔笔下的美杜莎,而是水母在水中漂浮,风从水母身 旁掠过。
恐龙迎风而立。飓风在海底卷起巨大的旋涡。春风拂面,天使喜极垂泪,
泪如彩虹。如 蕾丝般细致的织品在风中飘拂,闻得到阳光晒暖的青草香。
鸟羽颤动,看得到风的足印。蝙蝠侠穿云裂石 、风驰电掣,则是另外一重
风景。土星美丽端庄运行太空,风儿静止,遥遥观望。

⑧ 在两个用玻璃隔开的展厅中央,是满载威尼斯风情的船只,色彩斑
斓,让人想到风平浪静的水面上贡多拉 摇船带来的旖旎风光。“我一直想
做船。”里诺如是说,“船本身很长,船尾船头也很长,这个让玻璃延 伸
的过程别有趣味。”

⑨人世间有趣的事物何其多!里诺的父亲曾经捕鱼为生,大海 、船只
都是风景。里诺的母亲是巧手的蕾丝艺术家,大约在孩提时代里诺已经感
受到蕾丝的美妙 了。里诺的妻子莉娜来自一个有着五百年玻璃制作历史的
家族,在这个美满的婚姻里,玻璃占着举足轻重 的地位。

⑩风势更加强劲了,不但拂去了笼罩华府的阴霾,而且,更重要的是
里诺的 到来将掀起新一波的文化对谈。古老的意大利文化与年轻的美国文
化将有一个和乐融融的对话,受益的将 不只是华府人。听!里诺已经在热
情地邀请我们了:“你一定要和我一起跳舞,你一定要和我在一起!” 与
里诺在一起旋舞的不只是玻璃,还有我们。

8.文章以华府的气候开头,分析这样写的好处。(3分)



9.阅读③④段,分析作者是如何刻画里诺这位玻璃艺术家形象的。(4分)



10.第⑦段画线句描写形象生动,请加以赏析。(4分)



11.评析里诺借玻璃艺术展进行文化对话的意义。(4分)





(三)阅读下面的诗歌,完成第12—14题。(8分)

赠韦记室黯别


(南朝梁)何逊

故人傥
送别,停车一水东。去帆若不见,试望白云中。促膝今何在,
衔杯谁复同。水夜看初月,江晚溯归风 。无因生羽翼,千里暂排空



[注]①韦黯,诗人的朋友,曾任记室。②傥,同“倘”。③排空:冲
向天空。

12.下列诗句中与画线句表达情感最相近的一项是( )。(1分)

A.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

B.天际识归舟,云中辨江树。

C.过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。

D.潮平两岸阔,风正一帆悬。

13.对本诗分析不正确的一项是( )。 (2分)

A.第五六句连续发问,倾诉衷肠。

B.第五六句今昔对比,强化情感。

C.第七八句以乐衬哀,倍感温暖。

D.第七八句借景抒情,情景交融。

14.结合全诗,赏析结尾两句诗句的表达效果。(5分)





(四)阅读下文,完成第15-20题。(19分)

谢述传
< br>①述字景先,少有志行,随兄纯在江陵。纯遇害,述奉纯丧还都。行
至西塞,值暴风,纯丧舫流漂 ,不知所在,述乘小船寻求之。经纯妻庾

舫过,庾遣人谓述曰:“丧舫存没,已应有在,风波 如此,岂可小船所冒?
小郎去必无及,宁可存亡俱尽邪?”述号泣答曰:“若安全至岸,当须营
理。如其已致意外,述亦无心独存。”因冒浪而进,见纯丧舫几没,述号
叫呼天,幸而获免,咸以为精诚 所致也。高祖

闻而嘉之,及临豫州,讽中


以述为主簿,

甚被知器。

②元嘉二年,征拜中书侍郎。明年,出为武陵太守,彭城王义康骠骑
长史,领南郡太守。先是述从兄曜为义康长史丧官述代之。太祖与义康书
曰:“今以谢述代曜。 其才应详练,著于历职,故以佐汝。”莅官清约,
私无宅舍。义康遇之甚厚。

③雍州 刺史张邵以黩货下廷尉,将致大辟,述上表陈邵先朝旧勋

,宜
蒙优贷,太祖手诏酬纳 焉。述语子综曰:“主上矜邵夙诚,将加曲恕,吾
所启谬会,故特见酬纳耳。若此疏迹宣布,则为侵夺主 恩,不可之大者也。”
使综对前焚之。太祖后谓邵曰:“卿之获免,谢述有力焉”。

④述有心虚疾,性理时或乖谬。除吴郡太守,以疾不之官。病差,补
吴兴太守。在郡清省,为吏民所怀。 十二年,卒,时年四十六。十七年,
刘湛

诛,义康外镇

,将行, 叹曰:“谢述唯劝吾退,刘湛唯劝吾进,今
述亡而湛存,吾所以得罪也。”太祖亦曰:“谢述若存,义康 必不至此。”

[注]①纯妻庾:谢纯的妻子庾氏。②高祖:刘裕的庙号。下文“太祖”
是刘裕儿子刘义隆的庙号。③中正:指甄别人才的官员。④先朝旧勋:刘
裕朝开国功臣。⑤刘湛:彭城 长史,他与谢述都是刘义康的佐臣。⑥外镇:
被贬镇抚地方。

15.写出下列加点词在句中的意思。(2分)

(1)高祖闻而嘉之( ) (2)主上
矜邵夙诚( )

16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。(2分)

(1)讽中正以述为主簿( )

A.讽刺 B.批评 C.委婉规
劝 D.婉言暗示

(2)若此疏迹宣布( )

A.公告 B.传布 C.发
表 D.宣传

17.把第④段画线句译成现代汉语。(5分)

除吴郡太守,以疾不之官。病差,补吴兴太守。在郡清省,为吏民所
怀。



18. 用“/”为第②画线部分断句。(3分)

先 是 述 从 兄 曜 为 义 康 长 史 丧 官 述 代
之。

19.第③段中谢述上表太祖,为何后来又让儿子谢综烧掉奏章?(3分)



20.第③④段都有太祖称赞谢述的文字,分析其作用。(4分)





(五)阅读下文,完成第21-24题。(12分)

永州龙兴寺西轩记

(唐)柳宗元

①永贞年,余名在党人,不容于 尚书省。出为邵州,道贬永州司马。
至则无以为居,居龙兴寺西序

之下。余知释氏< br>②
之道且久,所愿也。然
余所庇之屋甚隐蔽,其户北向,居昧昧也。寺之居,于是州为 高。西序之
西,属当大江之流;江之外,山谷林麓甚众。于是凿西墉

以为户,户之外
为轩,以临群木之杪

,无不瞩焉。不徙席,不运几,而得大观。

②夫室,向者之室也;席与几,向者之处也。向也昧而今也显,岂异
物耶?因悟夫佛之道,可以转惑见为 真智,即群迷为正觉

,舍大暗为光明。
夫性岂异物耶?孰能为余凿大昏之墉,辟灵照

之户,广应物之轩者,吾将
与为徒。遂书为二:其一志诸户外,其一以贻巽上人
焉。

[注]①西序:西厢房。②释氏:释迦牟尼,这里指佛教。③墉:墙。< br>④杪:树梢。⑤正觉:佛教中指大觉悟。⑥灵照:谓神灵光辉照耀。⑦巽
上人:指龙兴寺僧人重巽 。

21.可填入第①段方框处的虚词是( )。(1分)

A.固 B.岂 C.
以 D.亦

22.对第①段理解不正确的一项是( )。(2分)

A.叙述了作者贬官到永州的不幸遭遇。

B.没有居住之地,就住在寺庙西厢房。

C.居所隐蔽不为人知,适合隐居生活。

D.寺庙居永州高处,西面有大江山谷。

23.分析第②段两处画线句的作用。(4分)



24.文章第①段记叙,第②段议论,分析这两段文字如何做到叙议结合。(5
分)



三、写作 70分

25.作文。

医生救治患者:有时是治愈,常常是帮助,总是去安慰。

哲人忠告人们:重要的不是治愈,而是带着病痛活下去。

面对疾病,面对人世的种种 苦厄,这两句话能给我们怎样的启示?请
写一篇文章,谈谈你的思考。

要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。



高三语文参考答案

2020年5月

一 积累应用 10分

1.(1)吾尝跂而望矣 (2)清角吹寒 扬州慢 (3)可怜后主还
祠庙 日暮聊为《梁甫吟》(5分)

2.A(2分)

3.B(3分)



二 阅读 70分

(一)(16分)

3.把那些现代社会中创新品质不够的人排除在具有现代性品质的 人范围之
外。(2分)

4.D(3分)

5.B(3分)

6.D(3分)

7.示例:上文充分论述了创新品质不足以成为现代人的基本人格这 一观点
之后,作者提出可能的质疑:有人把创新所需要人格特征综合起来称为创
新人格,然后举 例论证这种“创新人格”仍不足以标识完整的个体人格。
这一段内容是对上文论证的补充,从而使全文的 论证更全面、更充分。(5
分)



(二)(15分)

8.示例:写秋天的华府气候寒冷,交代时令,照应题目,引出下文;由实
及虚,反衬了下文里 诺到来给华府带来热烈的气氛,突出了里诺玻璃艺术
的影响力。(3分)

9.示例: 采用人物的动作、语言描写。吹口哨、哼舞曲体现里诺创作中的
轻松愉悦之情,“玻璃就是语言”、“我 放手大干,一览无余”等语言,
说明他善于通过创作来交流情感,毫无保留地展示自我的艺术才能,体现
出他的艺术自信以及对艺术的热爱。美国艺术家们的回忆,则是侧面描写
表现里诺有着充沛的体 力,对创作玻璃艺术充满热忱。(4分)

10.示例:化静为动,如织品在风中飘拂,鸟羽颤 动,使玻璃艺术品充满了
动态美,更加栩栩如生;化虚为实,“看得到风的踪迹”将无形的风描写
得真切可感。运用通感,“闻得到阳光晒暖的青草香”一句将视觉形象转
换成触觉与嗅觉(或者:多角 度感觉描写,视觉之外,“晒暖”是触觉描
写,“青草香”又调用嗅觉描写),描写丰富了玻璃艺术的形 象之美,激
发读者的想象力,富有艺术感染力。(4分。答比喻不给分)

11.示例 :里诺的玻璃艺术体现了意大利的文化特色,充满艺术魅力,他在
华盛顿举行玻璃艺术展,对于促进与美 国文化的交流有重要意义。对话能
够增进不同文化之间相互了解、相互尊重;提供了广大民众与艺术大师 直
接对话的机会;不同文化彼此分享,丰富人们的文化生活;相互融合,推
动多元文化的共同发 展。(4分)



(三)(8分)

12.A(1分)

13.C(2分)

14.示例:诗歌开头写友 人作别,抒发依依不舍之情,次写离别之后孤独之
苦,寄托思念之情,结尾两句发挥想象,希望自己能够 振翅高飞,与千里
之外的友人能够相聚的心愿,然而客观上自己无法生出翅膀凌空高飞,更
增添 不得见面的愁苦之情,将思念之情推向高潮。抒发情感热烈深沉,又
想象独特,引人遐想。(5分)


(四)(19分)

15.(1)夸奖,赞许 (2)同情,怜惜(2分)

16.(1)D (2)B(2分)

17. 谢述被授予吴郡太守的官职,因为疾病没有上任。等病情缓解了,补授
吴兴太守。在郡中为官清平简省, 受到郡中官吏百姓的怀念。(“除”、
“以”、“之官”、“差”、“清省”、“为”)(5分)

18.先 是 述 从 兄 曜 为 义 康 长 史 丧 官 述 代 之。(3分)

19.示例:谢述认为张邵之所以得到宽贷,根本原因是太祖感念张邵的忠诚,
自己的奏章正好贴合的太祖的心意,如果传扬开去,那就侵夺了太祖的恩
典,所以让儿子烧掉奏 章。(3分)

20.示例:说明谢述深得太祖的信任,侧面表现谢述的才能与为人;以太祖< br>的话佐证谢述的为人处世,增强了记述的真实性。(4分)

(五)(12分)

21.A(1分)

22.C(2分)

23.示例:借两个反问句 推进议论,前一句“难道是事物有不同吗”,由事
物没有变化引出领悟其中的佛道;第二句“难道人的本 性有不同吗”,显
然人性没有什么两样,只是心灵被蒙蔽了,由此作者希望有人能够给自己
开启 智慧光明。两个句式相似的反问句构成了议论层次拓展的标志性句子
(或者:两个反问句既是对前面议论 的追问,又自然引出深入的思考);
使议论层层深入、条理分明。(4分)

24.示 例:开头叙述被贬永州无处可居,栖身“居龙兴寺西序之下”,以“余
知释氏之道且久”来自我宽慰,为 下文议论佛道人性张本。第①段叙述因
为居所昏暗,于是凿西窗,辟为门,建西轩,室外美景得以呈现在 眼前;
第②段的议论由改变环境的举动类比到领悟佛道方面,希望能够有人为他
开凿心灵门窗, 扩大接应万物的轩廊。记叙是议论的基础,前后照应,有
机结合。(5分)

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